激发英语学习兴趣 提高教学质量

高玉红

俗话说，“兴趣是最好的老师”。为了适应时代发展的要求，新课程标准给现代英语教学提出了新的要求，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强，就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步增强对学习的兴趣；反之，如果学习缺乏动力，就会导致恶性循环，没有学习兴趣，就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所谓“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”就是这个道理。

作为一名英语教师，应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，认识自己学习的优势与不足，锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格，提高自身素质。那么，怎样在英语教学中激发学生的学习兴趣，怎样把发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？

一、注意满足学生学习的成功欲

中学生的求知欲是相当强的。因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感（sense of achievement），而这种成就感往往要在社会语言环境（social language context）的具体实践交际中才能获得。适时、适当、真切地鼓励学生的成功。学生在英语学习过程中，哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，都应该鼓励（尤其是对“差生”），激发其成就动机。同时，在学习过程中，学生难免出错，我们则要恰如其分地以鼓励的方式处理学生在英语学习过程中产生的“中继语”，不苛刻纠正语言错误。“授人以渔”，教给学生有效的英语学习方法和思考方法，培养其良好的英语学习习惯，是极为重要的。

二、注重在教学中提出一些启发性的要求

中学生的好奇心一般都是较强的。他们经常希望在学习中发现一些新东西，这一点对我们的启发式教学非常有利。教师在教学时，应多考虑到启发的作用，多使用启发性用语（如What information do you want to get by the topic？/What can you learn by the picture？）或提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动始终处于积极活跃的状态。启发性教学用语有利于激发学生学习英语的积极性和主动性，从而产生强大的驱动力。要做到这一点，需注意学习内容适度，不宜超出学生语言及理解能力。要使学习内容像长在树上的果子，跳一跳就能摘到，学生们就愿去跳一跳，摘下果子。如果太高，跳一跳根本够不到，学生索性就不去摘了。

三、加强对学生学习理念更新的教育，有效促进学习兴趣的激发

1.创设良好的英语课堂气氛

生动活泼、积极主动、安全和谐的英语课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于激起学生学习英语的兴趣，从而更好地接受新的英语知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。因此，英语教师善于利用实物、卡片、图表、图片、简笔画、身势语言、声光电设备创设生动形象化的情景；善于恰当安排教学内容；善于变换多种教学方法；善于用英语组织教学；善于与学生建立良好的师生关系；善于运用教育机智，寓教于乐，吸引学生的注意力则显得格外重要了。

2.加强英语学习目的性教育，远大的目标能促进有趣向乐趣和志趣转化

初中生生理、心理变化较大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想，我们应针对这些特点，使学生逐步认识到学习英语是艰苦的，但掌握了英语这个语言工具以后，对自己的学习、工作和祖国的建设都有重要作用，从而对英语学习产生较浓厚的兴趣。

3.创造良好的英语学习环境

环境有很多种分类，但是对于学生的学习环境来说，最重要的就是家庭环境和校园环境。作为初中生，他们大部分时间是在学校和家庭中度过。因此，要培养学生英语学习的兴趣，就要创造出良好的中学校园环境和家庭环境。学校本身应该是一个快乐的场所，校内校外都应该是富有兴趣和吸引力的。秀丽的校园，优雅的建筑，引人注目的英语墙报与橱窗，设计精美的校园英语广播，窗明几净的教室，浓厚的英语学习气氛，都会使学生心情愉悦，情不自禁地投入英语学习，学习兴趣油然而生。

总之，保持积极的学习态度，是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐且健康向上的品格。也只有使学生有了学习英语的兴趣，才能真正实现新课标要求的任务型教学。