挖掘学生的闪光点

陈深

任何事物都可以一分为二：即使是铁，也有熔炼成钢的成分；即使是木屑，也能燃起熊熊火焰。多年的教育经验告诉我，挖掘学生身上的闪光点，照亮其成长的道路，是一种行之有效的教育办法。

2012年9月，我到县底镇大坡中心小学任教，学校领导安排我担任六年级班主任兼语文教师。接新班后的第一天，就有学生给了我一个“下马威”，我停放在校门口旁边的摩托车竟被一个叫梁金波的学生偷了一瓶汽油。生气之余，我暗下决心：纵然梁金波是脱缰的野马，我也得把他拉回来。

通过家访，我了解到梁金波家庭情况特殊：他是他父亲和别的女人生的，还不满一岁，父亲就进了监狱，至今没有音讯；亲妈不见踪影，养母对他不闻不问，全是他奶奶养大他的。他成绩差，每次考试都不及格；纪律差，三天两头逃学，出入网吧，露宿街头。他奶奶也无可奈何，伤透了心。

经过一段时间的相处，我发现了梁金波身上的一些闪光点。他热爱劳动，在学校大扫除时，脏活、累活都干。他拾金不昧，无论是捡到文具还是钱，都能主动交给老师。对这些闪光点，我及时给予热情的鼓励。他似乎有了“奔头”，在劳动课上干得更欢了，还利用课余时间，主动将学校操场周围的杂草拔得干干净净，并天天帮学校倒垃圾。这种模范行为获得了全校师生的好评，我班也因他的出色表现加了不少分，赢得了流动红旗，全班同学都十分高兴。这时我在班会上严肃地提出了一个让学生们出乎意料的问题：“同学们，面对这面红旗，你们难道不感到惭愧吗？”

学生们一个个怔住了：班里得了红旗，还惭愧什么呢？

我说：“严格地说，这面红旗是奖给梁金波的，是他坚持不懈地为学校打扫卫生，为我班挣得了荣誉。而班里的其他同学，究竟出了多少力呢？难道大家不感到惭愧吗？大家是否看到，梁金波的学习成绩落在许多同学后面。他的作文里有不少语病与错别字，这些差错，就好比学习上的‘垃圾，我们该不该帮助他清除呢？”同学们一个个低下了头。随即，班干部们一个个站起来表示，一定帮助梁金波把学习赶上去，绝不让他掉队。梁金波深受感动，表示会发愤努力，赶上大家。

从那以后，我组织了几个学习较好的班干，有计划、有步骤地帮助梁金波，将他落下的学业一步步补上来。班干帮得耐心细致，梁金波学得刻苦认真。经过一年的共同努力，梁金波的学习终于赶上来了，语、数两科的学习成绩从平时的三四十分上升到七八十分，顺利地升入了初中。

通过这个成功的案例，我深深感到，教师只有注意观察，善于发现，才可能捕捉到学生身上的闪光点并及时发扬光大，从而激励学生不断进步。

（责编 秦越霞）