浅议农村初中学校如何开展教研活动

娄芳亮

如何走出教研活动的困境，是一个学校提高教学质量，促进教师成长及自身专业发展，营造良好教师学习氛围的关键，笔者通过走访十几个农村初中学校，总结出以下几种方法。

一、消除心结，更新观念

农村初级中学教师往往对教研活动有所畏惧，不敢大胆表现自己，教研活动能推就推，分析其原因主要是竞争意识淡薄，封闭思想严重，担心比较，担心比不过同事，被领导同事看低。鉴于此，应该首先打消教师的顾虑，教研活动的目的，不是为了比较谁的课上得好，而是通过交流，相互借鉴，相互学习，取长补短，促进教师的共同发展；其次，要说明一节课的好坏算不了什么，名师也有“走麦城”的时候，课堂教学是动态生成的，教师的一个情绪，一个眼神，一个组织细节的忽略都会导致失误，完全没必要为此而忧心。相反，只要拿出信心，草根教师也会有精彩的课堂。因此要放开手脚，展示自己的教学个性。

二、营造氛围，积极筹备

消除心结后，还需要进行适应性的训练，以调整教师良好的心理状态。第一步，上课的时候，把前后门开着，相当于模拟有人听课。第二步学校分管教研领导巡视课堂，可以进课堂观察5分钟左右。第三步学校行政随机听课。通过三步训练，教师从心里和教学准备基本就位，开展公开课就很轻松自然了。

三、视频学习，交流研讨

教研组内的教研活动，可以先观看名师课堂或者其他学校教师课堂实录，然后，在组内进行头脑风暴式的交流。这样因为是评价不认识的教师的课，教师们往往无所顾忌，能够畅所欲言，在这样的交流中，教师的认识提高了，也愿意中肯地评价了，同时也能增强教师的自信心，增强观课。议课的技能，为后续的教研活动做好了铺垫。

四、做好骨干引领和年经教师的教研技能培训

一个学校的教研活动的效果如何，主要取决于两类人：一类是骨干教师，一类是年轻教师，因为骨干教师对教学教研经验比较丰富，对新课程理念认识相对较高，年轻教师接受新观念的能力快且精力充沛，有上进心。在学校教研活动中，要多给予机会，多磨炼，让其成为学校教研的主力军。

五、创新教研形式

农村初中学校由于同学科教师较少，教研活动的形式比较单一，要提高教师教研活动的积极性，提高教研活动的有效性，不能只拘泥于教研课，而要开展多种形式的教研活动，如教学问题诊断交流、小专题研究、微型课题研究等。

六、经费及制度保障

要引领教师走专业发展的道路，就要有必要的活动经费，以保证教研活动的有效开展。endprint