面向农村实际的化学实验教学

谢权辉

摘 要：在农村学校，化学器材和药品比较缺乏，实验条件比较落后的情况下，如何做好面向农村实际的化学实验教学呢？对此展开了分析与探讨。

关键词：农村实际情况；化学实验教学；课题

《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出：“农村学校的主要任务是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设。”化学是一门以实验为基础的学科，离开了实验就谈不上化学的存在与发展。化学实验教学是化学教学的重要内容之一，化学实验教学可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习化学的效率，但是，在农村学校化学器材和药品比较缺乏，实验条件比较落后的情况下，如何做好面向农村实际的化学实验教学呢？下面是后来本人在高中化学实验中采用的一些面向农村实际的化学实验教学，说出来，但愿能抛砖引玉。

一、从实际出发，产生实验课题

时下，社会主义新农村建设正在如火如荼地进行着，农村的科学种田也在农村迅速普及，农民急需科学种田的知识，需要使用各种化肥、杀虫剂、作物生长调节剂等，用来提高农作物的产量。然而，据调查：很多高中毕业生，不知道化肥、农药的成分、性能、保管和使用方法，看不明白市售农药、化肥的配制浓度和配制方法。不认识化学肥料的化学式，不会计算常用氮、磷、钾化肥的有效成分的百分含量。这样的结果，给我很大震动，坚定了实验的信心，增强了化学学科教学改革的紧迫感，使我更加明确了农村中学化学教学必须适应当地新农村发展的需要，要面向实际进行实验教学，传授农业生产急需的化学知识，为新农村建设培养实用型人才。例如，讲到一定物质的量浓度溶液时，就可以产生实验课题：在给作物杀虫时，需要配制0.8 mol/L的二氯喹啉酸溶液（C10H5C12NO2）500 L来杀虫，则需要二氯喹啉酸多

少克？

二、调整实验目标，培养新农村建设的人才

今天是在校的学生，明天是生产者和技术人才。因此，必须提高他们的科学文化素质、劳动素质，依靠学校教育，依靠学科教学，这样才能适应新形势下的新农村建设，为新农村建设培养有用的人才。“不求人人升学，但求人人成材。”在实施过程中，结合化学科的教学内容特点，在适当的章节中，调整实验教学的目标，强化、渗透土壤、农药化肥等农村的化学知识。把实验教学目标向掌握农村的化学知识倾斜，让他们在化学实验室解决他们身边遇到的化学知识问题，掌握一些新农村建设中遇到的化学知识，这样使他们在以后投身到新农村建设中才能发挥他们的作用。例如，在教学氨、铵盐的性质实验时，把掌握铵态氮肥的热不稳定性、与碱反应内容作为实验教学的目标之一，并让他们通过实验后，解释家里用的氨态氮肥为什么要在傍晚施用？为什么不能和碱性化肥混用。

三、因地制宜，进行探究实验

在农村有很多物品可以提取出化学药品，我们地处农村大可利用这些东西来做实验，一方面弥补我们农村学校药品不足，一方面又激发了学生学习化学的兴趣。例如，利用农村土墙泥（外表）混合草木灰用水浸泡、澄清过滤、蒸发、结晶等步骤制硝酸钾进而制黑色火药；用洗净的沙子（SiO2）作催化剂（取代MnO2）与氯酸钾混合加热制取氧气；利用学生从山上捡来的石灰石来制取CO2等。

四、坚持原则，勇于改革创新

在实验教学过程中要紧紧抓住一个原则：农村中学化学实验教学要适应社会主义新农村建设的需要。在化学实验教学过程中，我们要认真执行并完成全日制化学教学大纲的要求和教材中的具体内容，注重加强基础知识教学，培养学生具有良好的学科基本理论知识和技能，为打好参加农业生产劳动和进一步学习现代科学技术基础的同时，结合我们农村实际，强化、渗透与农业生产有关的实用化学知识，勇于改革创新，适应新形势下的社会发展要求。另外，针对乡情，还可以编写具有本地特色的乡土教材，使基础教学与生产实践紧密配合，相互渗透，更好地为现代的化学教学服务。

五、效果与体会

1.实验促进了常规教学，使化学基础知识稳步提高。几年来，学生通过理论结合实践，极大地调动了他们学习化学的兴趣，明确了学习目标，巩固了学生的双基，开阔了视野，促进了常规教学，使学生学习成绩稳步提高。

2.培养了新型农村人才，使学校教学真正服务于社会主义新农村建设。

3.实验受到学校领导的关怀和重视，给予很高的评价，并在全校推广。

4.实验教学改革体会。化学学科实验教学改革创新，要与当地经济和社会发展需要以及农民致富紧密结合，要有针对性，把具有先进水平的农药、化肥、除草剂等，不失时机地推广开来。重视实践活动，敞开校门，服务于社会。只有这样，实验改革创新才能得到各方面的支持。endprint