吉首大学体育专业学生“软实力”研究*

2014-10-24刘少英

体育科技 2014年2期

陈莉刘少英

（吉首大学体育科学学院，湖南吉首 416000）

21世纪是以“人性化”为主流的时代，以人为本，最终的落脚点是人。“软实力”表现为人的素质、能力及其外在体现，是个人内在拥有的力量。而在我国高等院校，学生的“软实力”水平已经成为学生就业、生存的必备条件之一，因而，加强在校大学生“软实力”培养和培育研究，对学生的成长和未来的发展具有重要意义，它是大学生的核心竞争力和综合实力的具体体现。在大学生就业难问题已经成为高等学校首要问题的今天，体育专业的老师、学生依然存在“重体育，轻文化”的现象，对体育的现代化、体育专业学生的全面化、对体育的文化性认识依然不高，因而，加强体育专业学生“软实力”的培养就显得尤为重要和迫不及待。

1 吉首大学体育专业学生“软实力”的现状分析

1.1 体育专业学生的文化素养方面

人文知识是人文素质的基础，是最基本的人文素质，但在对吉首大学体育专业学生人文知识的调查结果表明：学生对文学知识和奥运相关知识掌握程度相对较高，而对哲学、历史等知之甚少。

1.2 体育专业学生的思想道德素质

通过调查发现，体育专业学生的公共意识很强，大部分同学都有良好的道德意识，但落实在行动中却大相径庭，如：在生活中主动让座、主动助人的行为乏善可陈；勤俭节约、爱护公物的意识不够；主动参加公益活动和公益劳动的人少之又少。这就是说，在意识上，学生们还是表现出良好的积极性，但由于受到环境和周边人行为等影响，在行为上表现得不尽如人意。从而，在这些方面出现了道德观上认知与行为的脱节。

表1 体育专业学生文化素养调查表（N=268）

1.3 体育专业学生的诚信意识

学生的诚信，我们主要表现在考试舞弊上和毕业生的简历作假。通过调查发现，大部分同学为了年底的评奖需要高分或者是为了考试及格，都有舞弊的经历，甚至有的同学还有请同学代考的行为，这不仅欺骗了老师，还在同学中造成了不好的影响。而通过我们的走访发现，毕业生在制作个人简历时，都会无中生有地制造出来一些获奖证书、优秀称号，在我们与招聘部门主管的访谈中得知，有时候他们收到的学生简历，能在同一个班级的简历中发现3-4个班长，2-3个同一项目冠军，这些，充分反映了大学生为了一己私利，大肆作假。在询问到“为什么会弄虚作假时”，他们说“自己不做，别人做了，这样就处于下风，吃亏了”，这是极不正常的现象。

1.4 体育专业学生的团队意识

体育专业的学生相对其他专业来说，团队意识比较优秀，但由于独生子女的增多，体育专业学生在平时学习、生活中并没有表现出相互的协作精神。如有51%的学生不很乐意参加宿舍、班级等的集体活动；60%的大学生有与人合作的意愿，但在行为上却是空白，学生团队精神和团队协作的状况不容乐观。

2 吉首大学体育专业学生“软实力”的问题分析

随着社会的发展、进步，社会对体育专业学生的要求也在不断提高，纵观吉首大学体育专业学生“软实力”的具体情况，笔者认为有以下几个方面需要引起重视：

2.1 生源限制了学生的文化素养水平

体育专业学生文化素养、文化知识水平不高，与学生的来源有很大关系。体育专业学生生源大致可以分成两个来源：一是体育成绩相对较好、文化成绩一般的学生；二是文化成绩相对较好、体育成绩一般的学生。前者文化素养、传统知识知之甚少，写作能力、表达能力很差。还有一部分学生文化成绩一般，体育技能水平也一般，靠文化成绩上不了大学，于是转到体育专业参加高考上了大学，这部分学生其体育及文化素质水平就很一般且不均衡。

2.2 理想虚无、目标混乱

体育专业学生理想信念呈现出多样化的趋势，对人生持进取向上态度，但也存在世俗功利化倾向。在调查中可以看出，大部分体育专业学生对学习的目的、目标很不明确，不知道自己能学到什么？会学成怎样？也不清楚自己将来能干什么？更谈不上为了职业的规划了。只是盲目地跟从社会的一些引导，而缺乏自身的审视和判断。

2.3 诚信普遍缺失

诚信作为道德规范，是一个社会、民族赖以生存和发展的重要条件[1。]随着高校的扩招，每年学生就业的压力大增，而为了优先谋取工作出现了简历弄虚作假、背信违约等等不诚信现象，考试作弊的现象严重；恶意骗取、套取奖、助学金现象，反映出学生的诚信状况出现了危机。

2.4 团队合作能力不够强

笔者通过调查发现，主要存在以下几个方面不足：（1）不少班级和宿舍的凝聚力不够强，同学之间合作、团结不够，纪律观念不强，个人主义问题比较突出；（2）不愿意与同学、老师沟通和交往，人际交往过于淡漠；（3）校园文化活动的参与意识不够，使得学院社团活动组织的难度增大，社团的发展变得极不稳定连续性不强。

3 提升吉首大学体育专业学生“软实力”的主要措施

3.1 夯实文化基础，厚实学生知识底蕴

在体育专业学生培养方案中，加大历史、文学等文化课程比重，使学生有更多的机会接触到优秀的传统文化和哲学、历史、体育文化等方面知识，丰富学生的知识结构，使之多元化。通过不断学习，使得大部分学生的文化素养有大幅度的提高。

3.2 提高教师的素质、专业技术能力水平

培养、提高体育专业学生的“软实力”，一个重要的前提条件是任教的老师，教师的品德素质、品行作风对学生的品德素养起着至关重要的作用。[2]教师，在教学活动和日常生活中都给学生起到示范和标杆的作用，“学高为师，身正为范”，这就要求我们的老师，必须要具备良好的道德思想素质、优良的生活作风，给学生做好带头示范作用，同时，通过进修和自学，努力提高自身专业技术能力，树立起能力威信。

3.3 加大学生诚信教育的力度，完善学生评价机制

首先，在学生的思想政治教育中，加大诚信教育的比重，做好正确引导，强调利弊关系，使学生了解诚信重要性，并积极营造大环境，让学生自觉、自愿守信。其次，可尝试建立诚信档案，对学生的诚信情况记录在案，定期由学院相关职能部门进行测评，测评结果与学生评先、推优、入党、就业等挂钩，并进入学生档案，让诚实守信者得益，让不守信者害怕。