巧用“理论—实践”教学方法，优化初中英语教学质量

潘颖丽

摘 要：初中阶段英语的学习是对小学所学成果的进一步巩固，同时又是奠定高中英语学习良好基础的重要阶段，而且，初中是孩子性格发展塑造的黄金时期，很多学生都是怀着稚嫩的孩子的心理来迎接新的学习与生活，为此，这个阶段教师引导作用的重要性不言而喻，主要从如何巧用“理论—实践”教学方法使孩子掌握良好的学习习惯和正确的学习方法，形成一套适合自己并且高效的学习模式等方面加以阐释初中英语学习的重要性。

关键词：初中英语；理论实践；教学质量

一、规划学习目的，共建深切师生情

1.作为初中阶段的英语教师，首先要明确自身的责任，不仅仅是教授知识，更重要的是加强对其综合素质的培养，因而对教师自身的要求也随之提高，必须不断充实自己的知识体系，提升自身的专业知识，拓宽知识面，在借助以往教学经验的基础上，再结合初中英语教学的特点和初中学生个性极强的特点，在平时的教学过程中要不断总结，开创新课改下英语教学的新方式。对于十几岁的孩子来讲，他们活泼好动，因此，教师应当扮演起严厉又不失温柔的角色，布置一定量的作业以督促学生的学习，而英语作业则是初中英语教学过程中的重要组成部分，同时也是影响教学质量的重要因素，作业如何布置才能引导学生重视英语实践的作用，这就需要讲究一定的方式与方法，平时对于学生要经常观察，因材施教，基于孩子不同的英语学习情况，布置定量的英语作业，则能够取得意想不到的效果。

2.这个时期的孩子是比较好相处的，前提是你在他们心中有一定的地位，同时又和他们有着共同的爱好和兴趣，让他们打心眼里佩服你，愿意成为你的好朋友，当生活中遇到一些困难与挫折时，能够及时找你解决问题。建立良好的师生关系最重要的是师生之间相互理解、相互尊重，尤其是教师要热爱学生，理解学生，俗话说，没有爱，就没有真正的教育，同时，对于学生的热爱也是教师道德中应当遵守的重要规范之一。其次是要尊重学生、相信学生，每个学生都是独一无二的有个性的天使，所以要尊重他们的爱好、理解他们做事的方法，尽可能地站到他们的角度去想问题，这是建立良好的师生关系必须考虑的因素。

二、巧用“理论—实践”教学方法，积极引导学生探索各自学习方法

1.对于初中阶段的英语学习，应该是一个比较快乐的过程，学生刚从小学无忧无虑的环境中转换到初中有些陌生的校园生活，不免带着满满的好奇心来观察周围整个世界，这时教师如何对学生进行引导将影响学生整个学习价值观的形成。利用上课时间或是课余时间播放一些与英语学习有关的青春励志英剧或者美剧，一是可以调动学生对英语学习的兴趣，在观看碟片的过程中，让他们处于绝对的英语环境，使他们深刻了解到外国语言中语法的真实用法；二是利用碟片中曲折发展的故事情节，对孩子人生观加以正确的引导。

2.掌握必备的英语知识，教师要引导学生敢于在生活中开口讲英语，在实践中逐步锻炼学生的口语水平。

（1）在课堂教学过程中，教师要制订切实可行的计划，让学生有更多的机会讲英语，逐步提升英语的使用效率，锻炼学生的口语表达水平。对此，教师可依据学生的性格特点、学习能力、学习热情等实施分组教学法，引导其互相帮助，彼此分享英语学习经验，增强学生的英语学习信心以及提高课堂教学质量。

（2）当教师讲解到初中下学期关于“询问动物”内容时，教师可以组织学生去参观当地的动物园，引导学生辨识每个动物，并用英语表达出来，例如，当看到“老虎”时，教师要告诉学生“This is a tiger”，紧接着询问学生“what is your favorite animal？”“what kind of animals do you like best？”逐步指导学生用英语回答问题，及时纠正其发音、连句的错误，使其在生活中学习英语，让其真正感受到英语与生活的紧密联系，贯彻“理论与实践”的教育理念。

（3）教师要注重培养学生在生活中学习、锻炼英语的信念，基于课堂英语知识学习的基础，在生活中尽可能多地用英语与人交流，对此，教师要与家长建立良好的沟通关系，制定相关的计划，以为学生创造一个浓厚的英语环境，例如，当学生回家后，家长可以播放英语CD，英语好的家长可以用英语与孩子进行交流、英语差的家长可以考查课堂知识的方式锻炼学生的英语表达能力，让学生开口说英语，久而久之，让英语真正成为学生生活的一部分；有条件的家长可以带孩子出国旅游，让孩子感受到国外的英语环境，在与外国人交流中认识英语的重要性，激发孩子学习英语的热情。

初中阶段的英语学习最重要的是掌握一定的方法和技巧，形成良好的语感，养成一套适合自己的正确的学习模式，这对于接下来的高中阶段的进一步升华性学习与发展至关重要，除此之外，初中阶段的英语学习必须要保持足够的兴趣，长久的热情，积极的学习态度，教师应利用自身的专业知识抓住有用的信息，掌握正确的引导方法，对学生的学习与生活进行合理的指导，课堂是师生亲密接触的最佳时机，因此，必须贯彻“理论实践教学法”，培养学生的英语实践意识，充实每一节课，丰富教学内容，创新固有的教学模式，勇于突破，开创新的英语学习技巧，为今后各方面的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王瑛.初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究[D]. 辽宁师范大学，2007.

[2]朱根荣，嵇元淑.引领学生快速有效学习的实践研究[J]. 上海教育科研，2005（07）.