大学英语口语教学中英文原声电影的运用探究

2014-10-22胡争艳

科技资讯 2014年19期

胡争艳

摘要：伴随着大学英语教学改革的进一步深入，对大学生听说能力的培养越来越受到人们的重视。而英文原声电影作为一种文化载体，既能给大学生带来娱乐，还能激发大学生学习英语的冲动，在不自觉中希望自己可以和电影中的人物一样说一口非常流利的英语。因此，将英文原声电影运用在大学英语口语教学中是十分可行的。本文分析了在大学英语口语教学中运用英文原声电影的重要性，探讨了在大學英语口语教学中运用英文原声电影的具体途径，还指出了在大学英语口语教学中运用英文原声电影应该注意的事项，以期能够为大学英语口语教学中更好地运用英文原声电影提供一些借鉴。

关键词：大学英语教学口语教学英文原声电影运用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0162-01

伴随着大学英语教学改革的进一步深入，借助英文原声电影进行大学英语口语教学日益受到人们的关注，也逐渐成为了众多学者研究的重点之一。

1 大学英语口语教学中英文原声电影运用的意义

在大学英语口语教学中运用英文原声电影具有十分重要的意义，具体体现在以下几个方面。

1.1 能够激发大学生学习和练习英语口语的兴趣

对于学生来说，兴趣既是其学习的出发点，也是其学习的关键点。因此，只要能够激发起大学生学习和练习英语口语的兴趣，便能激发出其自主学习和练习英语口语的积极性和主动性。英文原声电影是深受当代大学生喜爱的一种艺术形式，有着独特的魅力和强烈的感染力，很容易引起大学生的共鸣。而且，英文电影所产生的强烈视听觉冲击以及电影中优美的英文歌曲可以从感官上吸引大学生的注意，从而激发他们学习和练习英语（包括英语口语）的兴趣，希望有一天自己也想说一口流利的英语，唱一曲动听的英文歌曲。

1.2 能够为大学英语口语教学提供真实的英语语言环境

根据语言教育专家的研究，一个人要想学好一门外语，最佳的途径便是置身于这门外语使用的情景之中。但是在当前的社会状况下，让大学生置身于真实使用英语的环境当中学习英语是根本不可能的。面对大学生在学习英语过程中所遇到的这一最大困难，英文原声电影为其提供了一个不错的解决方式。英文原声电影能够给大学生提供一个习得语言的自然语言环境，帮助大学生在生动而逼真的语言运用典型情景中逐渐学会如何得体地使用英语进行交流，进而提高其英语口语交际能力。

1.3 能够使大学生学到地道的英语表达方式

在英文原声电影中，演员的发音一般都是较为标准地道的英语发音，而且吐字清楚，有利于大学生进行模仿以及对自己不正确或不标准的英语发音进行纠正；语调是最为纯正的英文语调，有利于大学生掌握最为纯正、标准的英语语调；用词一般都十分简洁，且比较贴近生活，有利于大学生掌握生活化的英语词汇，从而使自己的英语口语更加地与真实生活相贴近，也更加地正宗；使用的语言多是最为时尚和流行的实用英语，有利于大学生体会到英语口语中灵活而多样的表达方式。

1.4 能够使大学生更好地了解英语国家的文化

英文原声电影是了解英语国家文化的一个重要窗口。大学生如果没有一定的英语国家的社会、历史和文化知识，则很难说自己已经真正掌握了英语这一门语言。因此，在进行大学英语教学时，绝不能忽视对英语国家社会、历史和文化等背景知识的渗透，从而避免大学生因缺乏英语国家的文化背景知识而不能真正理解大学英语教学教材。

1.5 能够使大学生的跨文化交际能力得到提高

大学英语口语教学的最终目的是提高大学生的听说能力，使他们在进行社会交际时能够熟练地用英语进行交流。这就给大学英语口语教学提出了一个更高的要求，要帮助大学生在对不同英语国家的文化背景有所了解的基础上提升跨文化交际的能力。因此，在大学英语口语教学中，英文原声电影的作用就得到了凸显。它是语言和文化相结合的产物，涉及的内容极其广泛，也有着丰富而真实的语言运用场景，可以使大学生真正学得在不同的场合、面对不同的人应运用怎样的英语表达方式，进而使大学生的跨文化交际能力得到提高。

2 大学英语口语教学中英文原声电影的具体运用

英文原声电影在大学英语口语教学中的运用，具体表现在以下几个方面。

2.1 通过对英文原声电影中对白的模仿来进行大学英语口语教学

在英文原声电影中有很多非常经典的对白，教师在进行大学英语口语教学时，可以将这些经典的对白片段剪辑出来在课堂上反复播放，同时将对白资料给到学生，让他们对照着资料来听清、听准确演员所说的每一个单词。在这一过程中，教师也要注意解释对白中涉及的重要语法知识和句式，这样大学生便能更容易地进行理解。教师在讲解完对白中的重要内容，学生也已经完全懂得了之后，便可以组织学生进行对白模仿，以帮助学生改善自己的语音语调，提高自己的口语水平。

2.2 通过对英文原声电影配音来进行大学英语口语教学

在大学英语口语教学中运用英文原声电影时，教师可以关掉电影的声音，然后让学生来进行配音。这既能调动起学生的学习积极性，还能使锻炼他们的口语表达能力。

2.3 通过对英文原声电影中角色的扮演来进行大学英语口语教学

在进行大学英语口语教学时，教师可以鼓励学生以自己喜爱的英文原声电影片段为基础来改写剧本，并自行设计台词、动作和进行排练，然后在某一时间让他们进行表演。这一方式既有助于学生口语表达能力的提高，也有助于学生间协作和交流的增进。

2.4 通过对英文原声电影的讨论来进行大学英语口语教学

在进行大学英语口语教学中，教师可以组织学生就某一英文原声电影的主题、故事情节、人物性格等用英文进行讨论。这一方式不仅有利于学生开口说英语，提高英语口语表达能力，还有助于锻炼学生的独立思维能力和语言组织能力等。

3 大学英语口语教学中英文原声电影运用的注意事项

在大学英语口语教学中运用英文原声电影时，要特别注意以下几个方面。

3.1 英文原声电影的选择要恰当

在选择英文原声电影进行大学英语口语教学时，要注意分辨哪些电影是适合学生看且与教学目标紧密相连的，然后选择其中较为经典且与现代生活和当代学生心理活动较为贴近的影片作为学生进行口语练习的材料。

3.2 准确定位英文原声电影在大学英语口语教学中的地位

在大学英语口语教学中，运用英文原声电影只是教学的一个手段，是为了口语练习而运用的，因而不可过分地对影片的艺术性进行探讨。