初中美术鉴赏教学的相关问题分析

陈巧

摘 要：初中美術课程目标在培养学生的鉴赏能力以及审美能力。美术作为一项陶冶学生情操的课程在初中课程体系中占有重要地位。在新课标的要求下需要教师转换教学方式，提高学生对美术学习的兴趣。本文在分析初中美术鉴赏课程存在的相关问题的基础上对如何提高美术鉴赏教学能力提供一些合理建议，旨在推动初中美术鉴赏教学的不断发展。

关键词：初中美术；鉴赏教学；兴趣

众所周知，初中美术课程在小学美术课程的基础上对学生的要求不断提高，小学美术只注重培养学生的学习兴趣，帮助学生掌握一些低程度的绘画技巧。而初中美术课程重在培养学生的审美能力提高学生自身的综合素质。这就要求教师在新课标的要求下逐渐转变自身的讲课技巧，不断的完善自己的教学模式，从而提高学生对美术鉴赏课程的兴趣，推动美术教学事业的发展。

1.提高初中生对美术鉴赏课的兴趣

在传统的美术课程中，美术作品的高深和难以理解降低了学生对美术鉴赏的兴趣。而教师“照本而宣”的讲课模式不但不能使美术形象跃然纸上，还降低了美术作品的深度。学生在课堂上昏昏欲睡，完全丧失了学习美术的兴趣从而使自己不能德智体美全面发展。现在的美术已经不单单是为了考试而设立的课程，它在新课标的要求下更注重对学生自主学习能力的培养，以及注重陶冶学生的情操，提高学生的文化底蕴和思想内涵。所以教师应该引导学生提高对美术课程的兴趣。

兴趣是最好的老师，美术教师应该充分的发挥美术的魅力，根据不同年龄段的学生的特点和内心世界调整美术教学。教师可以通过对课程的精心设计来突出美术鉴赏的特点，调动学生的好奇心和学习的积极性，并且设置与课程相关的情境，形成一种融洽的课堂氛围。这样可以激发学生进行创新，从而使学生能够自愿的学习美术课程。同时教师在分析美术作品的过程中，应该结合作者创作的时代背景对作品造成的影响和在人们心中的地位做出分析。例如在讲解齐白石老先生的画作时，可以讲述一些关于齐白石的轶事，让学生亲自去体会画家的生活环境以及画家的心理活动，从而调动学生的学习兴趣。

教师也可以提倡小组学习的学习模式，组织小组活动，让学生在欣赏美术作品中动起来。例如教师可以给学生布置任务要求学生以小组的方式搜集一组主题统一的作品，进行组内交流对作者的时代背景和心理活动以及作品表达的思想感情，描绘的内容进行归纳总结。并对表现优秀的小组进行奖励，对表现稍差的小组进行鼓励。这样可以提高学生自主学习能力以及对不同风格美术作品的鉴赏能力。

2.引导学生采取不同的方式进行美术鉴赏

就现在的美术鉴赏教学问题的分析基础上我们可以看到学生鉴赏单一化，教师授课单一化已经成为比较严重的问题。学生掌握的鉴赏方式比较单一，不但阻碍了学生鉴赏的渠道还影响了学生的鉴赏能力。老师在这一过程中无法脱离课本讲述课外的知识减少了学生扩宽眼界的机会。以致于当老师在课堂上的时候，学生却在昏昏欲睡。所以针对这一情况教师要引导学生采取不同的方式进行美术鉴赏。

信息化的不断发展，促使学生要不断的掌握时代的信息，抓住时代发展的机遇，充分掌握不同美术鉴赏的方式。学生可以通过图书馆对美术作品的历史和来源进行了解，也可以通过计算机，互联网手机和整体关于美术作品的信息，通过浏览美术作品的网站来对美术作品进行深入的了解。学生也可以深入实践，参加考察活动，以合作探究的方式进行学习，这样可以提高学生对美术鉴赏的效率吗，推动美术鉴赏教学的发展。

3.增强学生自主鉴赏的能力与信心

学生在学习美术鉴赏中经常会因为判断失误、对美术作品的创作背景不了解而缺乏自信，自信是一个人成功的关键，是一个人成功的基础，有自信的人做任何事都会有自己的想法，缺少自信就表示已经远离了成功。学生的自信往往在于老师的鼓励，对于缺乏自信的学生，老师一定要以鼓励为主，尤其是在美术鉴赏中。同样，老师也要注意鼓励的方法，同因材施教一样，因人采取鼓励的方式，使学生在鼓励中获得自信，在鼓励中自我肯定。每个人都是自我意识上的成功者。美术鉴赏是一个没有固定模式的学科，不管是试题还是答案，所以在教学中应灵活的传授课本上的知识，同样也不要照搬课本，让学生自由发挥，一些教师经常会把自己的思想强加给学生，让学生按照老师的思路走，盲目的依照课本上的内容，墨守成规，只追求所谓的标准答案，让学生的思想扼杀，抛弃学生自己的观点。这不仅无法提高学生的鉴赏能力，还会使学生的想象力扼制，这也就扼制了学生未来的成就，这是极其错误的做法。

不要把美术作品还有美术鉴赏贴上固定的标签，所有的美术作品都是通过人们的想象完成的，人类的想象是无止境的，过分的抑制只会让学生减少甚至丧失自主创新和自主思考的能力，作为教职人员应当充分的鼓励学生，让学生拥有自己的观点和思想，并且充分发展这方面的天赋，并把自己的独特的想法充分运用到创作中。

4.多元化和创新化的美术教学

学习美术鉴赏比较重视理解能力，但是，通过课本上苍白的图画来学习难免会觉得乏味，单一的教学方式容易让学生很快的忘记所学的内容，所以，更新现有的教学方式成为一个比较重要的任务，只有让学生亲自动手进行创作才能让学生有更深的感悟，才能让学生更好的理解这门课程的精髓。

教学过程中，可以通过一系列的活动提高学生的创作兴趣，比如举办美术作品鉴赏，让学生自己创作，然后把作品进行展示。同学之间互相鉴赏，发现其中的不足，并进行更正，这样学生会有更深刻的印象，还能提高学生各方面的能力，同时还给学生了一个表现自我、展示自我的机会。提高了学生的创作激情，让学生更有动力，给未来提供了无限的可能。

总之，在新课标的要求下，美术鉴赏教学要培养学生发现美的眼睛以及基础的美术鉴赏能力。美术教师要了解学生之间的不同，多根据学生的特点进行教学，不但对学生进行教学上的培养还要更加注重对学生思想上的教育，因为思想影响学生的认识。同时也要营造一种和谐、积极的教学环境，让学生在放松的状态下提高自己的审美能力，用心灵发现美，用心思感受美，能够从学习美术向享受美术鉴赏方向转化。

参考文献：

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