浅谈汽车检测与故障诊断课程的教学改革研究

付迎刚

摘 要：新时期，随着我国社会经济的不断向前发展，汽车工业俨然已经成为我国主要的支柱型产业，进而促使汽车维修专业成为中职教育中最为重要的专业之一。而汽车检测与故障诊断课程又是该专业中的一门理论与实践相结合的课程，因此，该课程的有效教学成为中职院校的重要目标。对目前中职院校中汽车检测与故障诊断课程的教学现状进行简要的分析，进而从教学方法、教学内容与教学手段等方面展开对该课程教学改革的研究。

关键词：汽车检测；故障排查；教学改革

如今，社会对汽修人才的需求在逐年增加，直接导致在中职院校中汽车维修专业成为一门重要的专业，该专业的学生在毕业后主要面对的是相关汽车的维修行业，因此，汽车检测与故障诊断课程就成为该专业中的主干专业性课程。

一、目前中职院校汽车检测与故障诊断课程的教学现状

目前，在中职院校中，虽然大部分的教学研究者已经了解到汽车检测与故障诊断课程的重要性，在教学模式的改革方面也取得了一定的成就。但是，在实际的教学过程中，还是存在着以下几方面的问题，影响着该课程的有效教学。

1.教学模式与方法的单一

这种教学模式下的学习，教学内容变得抽象难懂，严重忽略了理论与实践的有机结合，无法充分激发广大学生的学习兴趣，从而影响了学生主观能动性的发挥与综合能力的提高。

2.教学内容不当

汽车检测与故障诊断课程属于一门融合了理论性、实践性与技术性于一体的专业性课程，其教学内容必须紧跟时代的发展脚步，反映出最新的研究成果。

3.教学考核方法的不科学

在汽车检测与故障诊断课程中，其考核的方法主要采用的是平时考核与期末考核，而后者占了70%，是主要的考核方式。

二、汽车检测与故障诊断课程的教学改革

1.教学方法的改革

由于“汽车检测与故障诊断”是一门理论与实践联系十分紧密的课程，因此，在实际的教学过程中，教师就需要积极地转变教学方法，对现场的教学进行精心的设计，从而让学生能够充分了解到课程的主要内容。

（1）启发式教学法

这种教学方法就是在教学过程中，教师采用“启发+提问”的方法，积极引导学生进行独立的思考与学习。这不仅可以增加广大师生之间的互动，而且可以有效地提升学生的学习积极性，帮助学生全面掌握知识，并培养学生的知识体系。通过这样一步步的诱导，不仅可以帮助学生巩固复习原有的知识结构，并将其与现有的知识结合在一起，而且可以培养学生分析并解决问题的能力。

（2）案例式教学法

本课程的学习目标就是积极培养学生分析与解决问题的能力，让学生能够全面地掌握汽车的检测技术以及相关故障的诊断方法。因此，在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容，给出一些具体的车型出现故障的典型性案例，与学生一起分析出现故障的部位、成因，然后教师讲解一些该故障的诊断方法与技术，重点培养每个学生的逻辑思维能力。最后进行师生讨论，共同总结出有关汽车故障的相关知识，提升学生排除故障的能力，进而提高教学效果。

2.教学内容的改革

在中职院校，汽车检测与故障诊断课程主要教授的就是对有关汽车故障的诊断与排除的方法以及经常运用的一些检测技术与设备的使用等，因此，在实际的教学过程中，就必须重视理论与实践的有机结合，适当增加一些实验与实践的课程，重点提高学生的实践能力。同时随着我国汽车行业的不断发展，各项新型的科学技术也逐渐开始运用到汽车行业中，并且各汽车的生产厂家也在不断生产新的车型，而这些现象的出现都推动着汽车的检测与诊断技术的不断发展。因此，在该课程的实际教学中，教师除了要教授一些传统的典型的汽车检测手段与故障的诊断方法，还需要紧跟时代发展的脚步，将现阶段的一些新型的汽车检测技术以及故障的排除方法教给学生，从而提高教学效果。

3.考核方式的改革

学生的学习与成绩的考核有着密切的关系，它在一定程度上影响着人才质量的高低。因此，学校应逐渐建立科学的考核方式，以引导学生在学习方向上出现的偏差，充分调动学生的学习积极性与主动性，并培养实验与实践的能力。

对于汽车检测与故障诊断这样一门专业性与实践性都很强的课程，在实际的教学过程中，教师要根据时代的发展与学生的实际情况，不断地改进教学方法与考核方法，更新教学内容，突出理论与实践的结合，实施有效的教學，不断地提高学生的学习效果，将学生培养成社会所需要的综合型汽修人才。

参考文献：

[1]袁传义，贝绍轶.“汽车检测与诊断技术”课程教学改革探索[J].江苏技术师范学院学报，2010（3）：85-87.

[2]刘国兵.应用型高校“汽车检测与故障诊断技术”课程教学改革探索[J].科教文汇：下旬刊，2010（4）：127-128.

（作者单位 吉林机电工程学校）

编辑 赵飞飞