生命责任教育刻不容缓

高峰官

摘 要：学生自杀事件屡见报端，应当引起教育工作者深思。学校应在生命教育、责任教育、心理疏导等方面为学生健康成长保驾护航。一要树立正确的教育观，二要尊重激励学生，三讲究科学与策略，四要做好心理疏导，五要切实加强责任教育，六要加强生命教育。教育是个系统工程，要加强学校与社区、家庭的联系，形成教育合力，共同呵护学生成长。

关键词：生命教育;责任教育;心理疏导;教育策略

打开网站，惊闻多起学生面对挫折自杀的消息，心情格外沉重。三则报道如下：

2012年9月4日，无锡市某重点中学高三学生君君（化名）早上上学前爬楼梯抵达顶楼平台跳楼身亡。事发前数天，君君还和妈妈说人生没有意思，不想去上学。

2013年1月11日，呼和浩特市实验中学初一某“火箭班” 强强（化名）返校领成绩单后，因期末考试排名落后数百名，回家直奔11楼楼顶一跃而下。

2014年3月13日晚19时11分，萧振高中教学楼503，整个班级正在上课。一位男生突然直起腰板，合上书本，站起跨出一大步，大笑着冲出窗外身亡。

三位花季少年，是什么让他们走上不归路，这不能简单地归结为某一方面的责任！如果亲人和老师真正洞悉他们内心世界，悲剧或许可避免。这是社会、家庭、学校及学生共同责任：社会竞争就业压力大，不良信息和诱惑大;家庭期望值高，教育方式缺失;学生个性特别、心理负担重，抗挫能力与自我调节能力弱;学校责任教育、挫折教育、生命教育空泛等，这才是深层原因。

学校是学生思想工作的主阵地，在生命教育、责任教育、心理疏导方面应为学生的健康成长保驾护航。生命意识有赖于生命教育，责任意识有赖于责任教育。学校应切实做好以下几方面工作。

一、树立正确的教育观

教育应以科学发展观为指导，以人为本，促进学生全面健康发展。成绩只是评价学生的一个重要指标，而不是唯一指标。要正视学生的基础，善待学生差异，关注学生情感体验，认识到有进步就是好学生。教育要得法，让他们学有所得、学有所乐。城市学校要有大局观念，关注外来务工人员子女的就学问题，要一视同仁，让他们感到自在和温暖，切实保障他们的受教育权。

二、尊重激励学生，激发学生的自尊与自强意识

自尊是一种个人的价值判断，他表达了个体对自己所持的态度。自尊心的满足是形成社会责任意识和责任感的前提，相反自尊心的丧失是社会责任意识形成最大的情感障碍。因此，教师在教育中首先要爱护和尊重学生，尊重他们的需要、权利和选择，同时要引导孩子明白，自己要为自己的选择和行为负责任，要用自己的心灵去理解、感悟生活中的责任，并且主动承担责任。自尊与自强密切相关，要引导学生立足现实，把握现在，人生有目标，要自强不息。无论是学业还是就业，有作为才有地位，实现自身人生价值，赢得他人和社会对自己的尊重，不断强化自尊自强意识。

三、讲究效率与策略，切实减轻负担，增强教育实效

中考、高考、就业无不牵动着学校、家长和学生的心。社会、老师和家长的期望值大，学生的学业、精神负担过重，不少学生有厌学情绪。教师不能通过加班加点，题海战术来挤占学生有限课余时间。教师应精心备课，切实提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。学校应重视学生的全面发展，规范课程管理，开展丰富的校园活动，促进学生身心与个性发展，让学生在学习中充实，在活动中体验，在成功中成长。

学校要讲究教育策略，增强教育实效性。教育是一门科学，更是一门艺术。凡事欲速则不达，要让学生乐于接受，并内化为自觉行为。我们要多一些教育智慧，没有教不好的学生，只有不会教的老师。学校要充满人文关怀，依法施教，严格教学纪律，规范教学行为，融洽师生情感。教师要热爱学生，更要让学生热爱你;教师要理解学生，更要让学生理解你。教师要遵循学生身心发展规律，切合学生的认知与情感水平，尊重学生的个性与差异，做好耐心细致的思想工作。

四、做好学生的心理疏导，为学生身心健康护航

现在的中学生基本上是独生子女，生活条件较优裕，但自我为中心的意识强，耐挫能力较弱。这就需要学校关注学生心理健康，加强心理健康教育。为此学校要配备心理咨询老师，建立心理咨询室，开设心理信箱和讲座，开展心理咨询活动。此外，学校要积极营造良好和谐的师生关系，加强班集体建设，形成正确舆论导向，让学校成为学生成长的精神家园。

五、切实加强责任教育，增强学生的责任意识

责任意识是人们所体验的自己对社會或他人所负的道德责任感情。因中学生认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之在初高中阶段并未使这种责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，导致学生责任意识的狭隘，摆不正个人与社会的关系。为此，学校要加强社会实践，让学生体验社会责任。只有在实践的大课堂中，学生才能感受到个体与外在的息息相关，从而客观评价自我、他人和社会，通过实践获取对履行社会责任的亲身体验和感受，增强社会责任感。学校可组织学生参加环保夏令营，增强环保和生态意识;进行交通协勤，增强安全与服务意识;看望敬老院老人，增强学生的尊老爱幼意识;开展“法在我心中”的系列活动，增强学生的法制意识;去社会实践基地活动，在活动中拓宽视野、磨炼毅力、培养协作精神和勇于承担的责任意识。

六、加强生命教育，让学生珍爱生命，关注健康

现在时常听到有学生因学业负担、家庭变化、心理失衡等原因而自暴自弃，甚至轻生，这是学生对自己、对家人、对社会不负责任的体现，是令人痛惜、痛心的。究其原因，原因之一就是学校不够重视生命的价值教育。教师要以人为本，关爱学生，引导学生正确应对人生挫折，正确看待生命价值，明确自身的成长对社会、家庭及自身应尽的责任，珍爱生命，做到自尊、自信、自强。生命是神圣的，只有知道爱惜自己才会懂得爱护他人和社会，应以充实的人生回报家人的抚育之恩、为社会作出努力、实现人生价值。学校应积极开展“珍爱生命”主题活动，让学生充分认识到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要经得起风雨坎坷，无论顺境逆境，始终要坦然乐观向上。

总之，教育问题是一个系统工程，社会、学校、老师、家长和学生都是其中的重要一环，学生的生命教育、责任教育需要全社会来共同关注，共同营造学生健康成长的环境。社会要有正确的舆论导向，要有正确的教育观、人才观。学校更要加强与社区、家庭的联系，形成教育合力。作为学校要倡导教师与学生家长多沟通，与学生多交流，切实关注孩子的思想动向和成长足迹，呵护孩子的心灵成长。

编辑 杨兆东