浅谈激发学生语文学习的兴趣

周春雨

摘 要：学生是学习的主体，具有主观能动性，他们只有对自己感兴趣的东西才会更积极主动地探索、获取。因此，要想提高语文教学质量，就必须激发学生语文学习的兴趣。主要结合教学经历从六个方面进行阐释。

关键词：语文教学;兴趣培养;教学方法

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体，具有主观能动性，他们只有对自己感兴趣的东西才会更积极主动地探索、获取。相反，学生对自己不感兴趣的内容，则很难调动起学习的主动性和积极性。因此，要想提高语文教学质量，就必须激发学生语文学习的兴趣。那么，如何激发学生的语文学习兴趣呢？我主要结合自己的教学经历，简单地谈一谈自己粗浅的做法。

一、向学生阐明学好语文的重要性

首先，语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础。如果语文没学好，要想学好其他学科是很困难的，因为任何一门学科都要用文字来表述。曾有这样一名学生，他的理性思维特别好，数学也学得不错，但就是语文理解能力差，所以他每做数学题时都需要别人帮他读题并解释，然后他才能做出正确的答案，否则他就做不出来。试想，平时别人可以给他读题，如果考试呢，高考呢？可见，学好语文这门基础学科是多么的重要。

其次，语文是最重要的交际工具，影响着人生的成败。我们生活在社会中，时时刻刻都离不开交际，而语言文字又是最重要的交际媒介，因而也就时时刻刻离不开语文。一个人的魅力与风采，往往因语文素养而更好地展现出来。一个语文素养不高的人，他的理解能力、表达能力、逻辑思维能力往往都比较差，这自然会影响他与别人沟通的效果。报载，一个企业老板，在一次非常重要的洽谈会议上，因没能准确表达自己的想法而导致洽談失败，损失了上千万，真是让人痛惜。一个语文素养较高的人，往往能比一般人更能赢得他人的尊重与认可，进而能更好地实现自己的人生价值。

学好语文是如此的重要，所以一定要向学生阐明学好语文的重要性。学生只要切实意识到语文的重要性，才会高度重视语文，才会激发出想要学好语文的愿望。

二、教师要不断提升自己的语文素养，用人格魅力感染学生

学生都有一种本能的模仿力，教师的一言一行都会对学生产生一种潜移默化的影响。一个语文素养很高的教师，会让学生在不知不觉中产生一种敬佩感，进而产生效仿的动机。例如，我在平时就特别喜欢古诗词，于是我积累了大量优美的古诗词，在课堂上我不经意间就能恰到好处地引用几句，学生就很是羡慕，于是他们就主动地去积累古诗词。再比如，我每次在全区语文教师专业技能考试中都是第一名，学生对我很是钦佩，于是他们也很努力地去学习语文，希望自己也能考出骄人的成绩。

三、教学内容要新颖有趣、难易适度

教学内容选取的成功与否，直接影响学生的学习兴趣。呆板、晦涩、深奥、难懂的教学内容，不但不能激发学生的学习兴趣，而且还会扼杀学生学习的主动性和积极性，甚至让学生产生厌学的心理。新颖有趣、难易适度的教学内容，自然而然就会激发学生的学习兴趣。所以，教师在选取教学内容时一定要慎重，尽量选取新颖有趣、难易适度的内容。

四、采用灵活多样的教学方法，激发学生语文学习的兴趣

教师应根据不同的教学内容，灵活采用多种教学方法，激发学生语文学习兴趣。例如，在讲《南州六月荔枝丹》时，可以出示鲜荔枝让学生观察、品尝，然后让学生说出荔枝的特点。在讲《小狗包弟》时，可以让学生在课前搜集文革时期的一些资料，进而更好地理解本文的时代背景。在讲《雨霖铃》时，可以运用多媒体创设凄清、愁苦的离别氛围，让学生更入情入境。在讲《六国论》时，可以让学生以小组为单位针对本文的论据进行质疑，进而理解作者的良苦用心……实践证明，一个好的教学方法，能很好地激发学生学习的兴趣。虽然俗话说“条条道路通罗马”，但我们为什么不选一条最好的呢？

五、开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的兴趣

教师是学习活动的组织者和引导者，教师在教学活动中要举行丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的兴趣。例如，在讲诗歌单元时，我们可以举行诗歌朗诵会;在讲写作与演讲时，开展读书报告会和演讲比赛;在讲戏剧时，创立剧本创作协会，举行戏剧表演沙龙;在讲文化论著选读与专题研讨时，开展辩论赛……丰富多彩的语文活动会让学生在语文学习中感到很有乐趣，进而激发他们的语文学习兴趣。

六、恰当地运用评价机制，激发学生语文学习的兴趣

教师对学生学习活动的评价具有至关重要的作用，一个好的评价机制能极大地促进学生学习的主动性，激发学生学习的进取心。我们评价的目的是激发学生语文学习的兴趣，所以，在评价的过程当中要遵循客观性、公平性、调节性、激励性等原则。

以上就是我在教学中激发学生语文学习兴趣的一些不成熟的做法，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望在接下来的工作中我们能继续不断探索，争取把语文教学工作做得更好。

参考文献：

[1]王萍，钟铧.现代教育学[M].山东教育出版社，2012.

[2]张公社，周喜华.教育心理学[M].中国人民大学出版社，2012.

编辑 王梦玉