心理分析理论在高校德育教育中的应用

张伟玲

摘 要：在没有提出正确心理分析理论之前，大学德育教育一直采取传统式教育，大班上课，没有对学生进行个性化的分析，就直接给学生灌输理论知识，仅是在改善学生的日常生活习惯，而忽略了对学生心理活动的分析，忽视了对学生心理素质的培养，导致学生即使掌握了丰富的理论知识，也不能很好地养成良好的综合素质，因此，如何让心理分析理论在高校德育教育中发挥作用是值得研究探讨的重要课题。

关键词：心理分析；有效补充；心理咨询；平民化

大学生教育不仅要教会学生专业的理论知识，还要让学生知道做人的道理，并培养良好的心理素质。

一、大学生德育教育的现状分析

现在大学生的德育教育基本是基于理论教育，学生只能在书本的文字中学到一些表面内容，根本体会不到德育教育的内涵；再者，现在的大学生在生活学习中一直很顺利，没有经过挫折，从小就养成了个人主义、享乐主义，不能吃苦，遇到挫折不是想办法解决，而是逃避挫折。

大学生的德育教育没有针对每一位学生的特色进行教育，“大把抓”教育现象尤其普遍存在。学生即使在课堂上了解德育教育对自身的重要性，也不能从本质上让自身的综合素质有所突破。所以说，现在的大学生德育教育没有加入心理分析理论的研究，根本不能满足现在社会对大学生的要求，培养现代化的四有人才必须结合自身的发展，有针对性地进行学习与教育。

二、心理分析理论在大学生德育教育中的实际应用

1.心理分析理论与高校德育教育的关系

从字面意义来看，心理分析理论与高校德育教育距离很远，二者不可能有交集。高校的德育教育主要说教教育，老师教，学生学的教育；心理分析理论主要是走进学生的心灵深处，是课堂外的教育，通过心理学教育来疏导学生的心灵，缓解学生压力，教师在心理教育中所扮演的角色多为一个倾听者，倾听学生的压力，从而起到疏导的作用，而德育教育截然相反，在课堂上学生是倾听者，教师是讲课者。

這样看来，心理分析理论与德育教育应该是一种矛盾关系，其实不然，德育教育如果想取得优异的教育结果，必须使用心理分析理论来了解学生的心理活动，释放学生的压力，学生在全部放开的状态下才能更好地理解德育教育的内容，同时也有利于课堂的有效教学，所以说心理分析理论与高校德育教育相辅相成，存在一定的互补关系。

2.心理分析理论是对高校德育教育的有效补充

德育教育主要是一种说教教育，那就说明，单纯依靠德育教育不能覆盖学生的各个方面，因为德育教育的场所是在课堂上，一个老师要同时面对十几名甚至上百名学生，就是再优秀的教师怎么能同时关注到100名学生呢？这肯定是不行的，所以就需要我们使用心理分析理论来对学生的课堂进行有效补充。

心理分析理论课程要做的不仅是在学生出现心理问题时进行疏导，所涵盖的知识非常广泛。随着就业压力的不断增大，很多大学生还没有就业就已经有了心理疾病的苗头，害怕去工作，不敢面对工作中的竞争。如果只是通过德育教育来辅导学生，也只能是“治标不治本”。也就是说，只有将心理分析理论与德育教育有机配合起来使用，才能从根本上解决学生的这些心理疾病，树立自信心，丢掉个人主义的不良习惯，从而树立正确的价值观，并能主动了解社会的需求，发展自己的特长。

3.加大校园心理咨询室的投入

随着现在社会压力的增大，很多高校已经逐步建立了心理咨询室，但是好多学校的心理咨询室形同虚设，没有发挥作用，因此现在的德育教育中，要善于将德育教育与心理研究联系起来，通过德育教育的课堂让学生认识到是不是自己的心理存在问题，要敢于正视自己的不足与缺点。

现在高校心理咨询室之所以说是形同虚设，主要就是由于学生不敢面对真实的自己，不能正确认识自己，不知道自己的不足与缺点，所以他们不敢走进心理咨询室。他们一致认为，走近心理咨询室的人都是有心理疾病的人，其实不然，心理咨询室不仅是研究心理疾病，更主要的工作是帮助有心理疑惑的人解决疑惑，帮助学生健康成长。

4.在德育教育中开设心理课堂，让心理学的研究平民化

要想推广心理学理论分析的应用，首先要让学生充分认识心理学，知道心理学在社会中的应用，我们所说的在德育课堂上开设心理课堂，并不是说要开始心理学的课程，而是将心理咨询室搬到课堂上来，通过在课堂上对学生进行心理分析，目的就是要让学生不刻意地回避心理问题，这样不仅有利于丰富德育教育的课堂气氛，而且还可以十分有效地帮助学生进行心理疏导，从而促成大学生培养健全的人格，为毕业后走向社会和参加工作奠定坚实的素质基础。

另外，要通过德育课堂进行学生的心理素质普查，让学生充分认识自己的问题，可以让学生填写调查问卷，或者是教师与学生进行私密交流，通过这些方式，教师才可以真正了解学生的内心思想，针对有心理疾病的学生及时疏导，给他们提供有效的心理援助，这样就能突破传统的德育教育，从本质上为学生提供帮助。

其实，现在社会上，心理分析理论非常普遍，只是鉴于学生这个特殊的群体，还没有真正感受到社会给他们带来的压力，但是作为大学教育，必须要未雨绸缪，提前为学生考虑，并努力培养学生的身心健康。让心理分析理论走进德育教育课堂的建设刻不容缓。随着社会的压力越来越大，只有让学生拥有健康的心理，才能保证未来社会的健康发展。

参考文献：

[1]毕定一.做好大学生思想政治教育工作四个着力点：深入、求新、贴近、合力.中国教育报，2005.

[2]李东东.事关国家前途和民族命运的战略工程：论加强和改进大学生思想政治教育，中国教育报，2005.

编辑 孙玲娟