论应用型测绘工程学生职业素质培养

赵琴霞

【摘 要】文章阐述了应用型测绘工程学生的职业素质，培养良好测绘人才职业素质的方法与途径。

【关键词】应用；测绘；学生；素质

在新形势下，企业对测绘专业人才的需求越来越高，对学生的职业素质也提出了更高的要求，这就促使学校教育要能够跟得上日新月异的测绘学发展步伐，培养出具有技术型、应用型及生产第一线型的符合社会需求的高素质复合型测绘学人。因此，高等院校测绘专业对于学生职业素质的培养将是至关重要的。职业素质是指一个人是否具备进入职业及能否胜任职业工作的条件，包括有能胜任职业的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技术素质、身心素质等方面。

测绘工程专业的教育目标是： 培养德、智、体、全面发展，具有一定的知识、技术、技能结构，具有良好职业素质，能面对不同职业岗位，能适应生产一线的高级应用型和管理型人才。学生职业素质的高低，不仅关系到学生的成才和成功，也关系到学校的声誉和生源，甚至关系到学校的生存和发展，以至对整个社会发展都起着重要作用。人们把职业素质教育比作高等院校素质教育的灵魂，这充分显示了职业素质教育的重要地位。

一、测绘工程专业学生应具备的职业素质

测绘行业或企业一线岗位要求的职业素质在中国市场经济不断完善的情况下，测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性基础性工作，具有很强的科学性和技术性。具体来说，现代社会对测绘工程专业人才培养要求，正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为： 三个高技术的综合运用 ，三大能力的提高（ 分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力） 。三大意识的形成（ 市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识） 。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力具有现实和长远意义。

根据企业调研和毕业生跟踪调查获得的相关信息，可将测绘行业对学生的职业素质要求体现为高等院校对测绘专业学生的培养目标： 培养学生具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； 培养学生具有良好的社会适应性，终身学习的理念，自我学习能力，交流沟通和团队协作能力以及实践能力、创造能力、就业能力和创业能力、面向测绘行业或企业一线岗位，熟悉测量技术规范，具有较强的数字测图能力、制测量能力、工程测量能力、地籍与房产测量能力、摄影与遥感技术能力、测绘计算机应用能力及测绘管理能力，适应测绘工程一线技术或管理岗位需要，具有良好职业道德和团队精神的高素质技能型专门人才。

二、职业素质培养的方法与途径

1.强化职业道德教育

职业道德就是从事一定职业的人们所应遵守的道德规范及必备的道德品质。职业道德是职业素质的首要方面，高等学生毕业后能否胜任工作岗位的要求以及能否发挥应有作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。高等学生的职业道德教育的内容是树立严格的纪律、时间观念，培养良好的敬业精神，增强服务观念，强化规则意识，倡导诚实#守信，全心奉献。测绘工作不仅科技含量高，而且安全责任极大。在工程建设中，测量人员的疏忽和麻痹； 或编造假数据假资料，撰写假报告等； 为了省时省力而敷衍了事； 在检查验收中蒙混过关；为施工单位提供施工方便等，无论用心何在，均会给工程建设造成严重后果，给国家和人民带来巨大的损失和伤害。因此测绘工程专业的学生一定要具有强烈的责任心和高度责任感。这就需要学校在教育教学中，有目的地把德育课堂教育与社会实践结合起来，把职业道德教育与法制教育、公德教育、爱国主义教育结合起来。一方面，在德育课堂上，以职业道德规范教育为中心，通过情景教学，来模拟职业环境，营造职业教育氛围，从而更直观、有效地让学生接受敬业意识、纪律意识、竞争意识的培养。同时，思想上让学生树立正确的人生观，择业观，培养严格的纪律观念和良好的敬业精神。另一方面，组织学生到测绘大队或测绘企业去进行专业实习。在生产实践中，通过日常的严格管理，有效规范学生行为，使其适应真正的职业环境。一点一滴地培养学生负责、守时和团队精神以及逐步养成良好的职业习惯，塑造良好的职业形象，从而进一步转化为爱岗敬业的实际行动。

2.加强课程体系改革

信息化阶段的测绘学要求未来的工程测量技术人员在熟练掌握测绘基础理论和基本方法，熟练运用各种测绘仪器设备，有效解决各类工程中的测量问题的基础上，将经典测绘方法和先进技术，传统仪器和现代设备有机地结合起来，借助全站仪，测绘机器人或自动测量系统等新型设备，进行测量数据自动采集，处理和分析，逐步推行数字一体化作业方式。因此学校要注重学生的科学文化素质和专业技术素质的培养。首先，应从课程体系的构建出发，在理论课程设置上打破以学科为本位的教学体系，而建立以职业能力为核心的，以职业素质培养为本位的课程体系，课程内容及相应的评价体系。在此基础上，再进行必要的课程整合及课程建设。专业课程整合的目的是为了更好地实现专业培养目标，因此，在专业培养要素调整的过程中应以对测绘专业人才的动态需求为导向，淡化原有的课程界限，对一些相互之间有内在联系的课程进行有机融合。通过课程建设可弥补现有课程所涵盖的知识、技能的不足，极大程度上满足对测绘专业学生职业素质培养的要求。另外，在测绘工程专业人才培养过程中，必须加强实践性教学环节、实践环节的设置，以职业素质能力模块要求为核心，配合理论课程，开设课内实验、实训周、企业实习等多种形式的实践课程，以培养学生动手能力和解决实际问题的能力，以便学生毕业走向工作岗位后，能尽快承担所在单位的测绘生产任务。

3.培养学生自主适应能力

当代大学生普遍存在心理素质较差，承受能力较弱等问题，而健康的心理对于人的生存、发展、成才、成功，都具有不可估量的作用。一方面使学生明确学习目的，端正学习态度，提高专业知识技能，养成良好的学习习惯； 另一方面注重努力培养学生学会学习的能力，培养学生独立思考、自主探索的创新精神。一线岗位的测绘工作条件艰苦，流动性大，因此测绘工作人员要具有吃苦耐劳，勤奋踏实，安心工作的精神； 要具有积极进取、乐观向上的心态。高等院校应加强测绘专业学生的心理素质教育，开设心理健康辅导课，设置心理咨询机构，宣传普及心理健康知识，使学生能正确认识自身、调适心理、消除心理困惑，增强心理承受能力，自覺培养坚强的意志和应对挫折、适应社会发展的能力。

4.提升师资水平

要培养学生成为具有较高职业素质的创业人才，教师的素质是非常重要的。为提高教师的全面素质，学校可重点做好教师业务进修、学历提高、骨干教师培训等工作； 改善教学设备、教学环境，为教学科研提供有利条件； 奖励有突出贡献的教师或学科带头人；举办名人讲座； 组织参加生产实践等。毕业生就业率的高低，直接影响到学校的生源，甚至影响到学校的生存发展，也是衡量高等教育是否成功的重要评价指标。加强就业指导与推荐，则为毕业生们打开了一条成功的就业之路。学校应将就业指导教育纳入教学计划，将职业素质教育、职业指导教育贯穿于测绘专业的各科教学与实训课中。从学生入学开始，进行职业道德、求职常识、就业政策、就业形势的教育，逐步培养学生的就业创业意识； 同时，可在校内模拟人才市场或组织学生到人才市场，了解社会对人才的需求状况。应聘程序及实验性应聘； 另外，利用实训时间推荐学生到用人单位进行实地培训、学习和实践，这样既锻炼了学生，又帮助了生活困难的学生。学校还应建立就业协作网络，为毕业生积极联系适合的工作，及时进行就业咨询帮助，实现人才与职业的合理匹配。

三、结语

当前的经济形势为测绘市场及测绘教育带来了空前发展的机遇，也带来了巨大的挑战。因此高等院校重视和加强对测绘工程专业应用性、合型人才职业素质培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远的意义。