浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透

秦春琴

【摘要】小学音乐教育是德育教育的重要组成部分。笔者从情感培养、内涵挖掘、实践活动三个方面展开了分析。

【关键词】音乐教学；德育教育；情感培；世界活动

小学音乐教育是艺术教育中重要课程之一，也是德育教育的重要组成部分，包括了思想品德教育和音乐教育两部分，根本目标是要培养全面发展的人。小学音乐教材中有很多教育学生热爱自己的家乡、热爱学习、尊敬长辈、互助互爱等方面的内容，目的就是要从多个方面来帮助学生形成良好的道德品质，在进行音乐知识传授的同时，不忽略品德方面的教育。那如何在小學音乐课堂教学中渗透进德育教育呢？下面我就谈谈这方面的几点想法和做法。

一、导入时，注重情感培养

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学中导入是非常重要的。要让德育教学渗透进音乐课堂中，从导入时就可以做足文章。如：教授革命歌曲前可以讲讲相关的革命小故事，培养学生的爱国主义情感；教授少数民族歌曲时可以让学生欣赏相关民族视频，了解这个民族的民俗和自然风光，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感等。例如：《国歌》的教学，学生只是对旋律有些熟悉，并不一定了解乐曲所要表达的内涵。于是在这课的导入时，我没有急于让学生去学唱，而是有层次地有步骤地逐步深入。用介绍的方式，进行逐层次的铺垫来激发爱国主义情感。首先借鉴了校运动会上的情景。各班集体在《运动员进行曲》中凝聚起的统一意志，统一步伐，昂首挺胸，为班集体争取荣誉的集体荣誉感为第一步的情感导入，先振奋起学生自强，小集体的荣誉情感。第二步借鉴学生有间接体验的国家运动员在国际比赛中获得金牌，当国歌声在全世界人民面前奏响，含泪仰望五星红星冉冉升起时，全国人民与运动员一起在国歌声中凝聚起的民族自豪情感……把学生从班集体的荣誉感引导到高层次的民族荣誉感的情感体验之中。第三步回溯到民族危亡的历史时期《义勇军进行曲》发出的被压迫人民奋起抗战进行民族自救的呼声和爱国主义的激情。体会今天幸福生活的来之不易，树立起时代的责任感和使命感。一环扣一环，有步骤、有层次地情感导入，激发学生民族自强精神、爱国主义情感的升华。同时，也使学生感受到了革命历史歌曲的强大的凝聚力和号召力。

二、教授时，注重内涵挖掘

小学音乐教材中有很多反映学校学生精神面貌和健康生活的歌曲。

1.歌词积极向上

例如：《我们多么幸福》展示了少年儿童奋发向上的精神面貌，《长成一座山》表现了父爱如山和对未来的向往，《歌唱二小放牛郎》描述了一个为了祖国而牺牲的小英雄王二小等，都有丰富的德育内涵和深刻的哲理，以其独特的魅力作用于学生的思想和情感，使其受到教育。学生在有感情地朗读歌词过程中，唤起情感上的共鸣，在学生有感情地演唱过程中，情感得到提升。把单调的思想品德教育说教溶于音乐教学之中，寓教于乐，潜移默化地开启学生的心灵。例如：在教唱《萤火虫》时，让学生富有感情地朗诵歌词，学生仿佛看到夏天夜色中一闪一闪的萤火虫，不惧生命的短暂，努力发着光的情景。此时，学生与作品产生共鸣，激起热爱生活、热爱生命的情感。

2.向学生介绍作品的时代背景

以教师或学生讲述，结合挂图、配合音响和视频的方法，加深学生对作品的了解，对作者创作意图的了解。使学生思想受到教育，并逐步提升思想美的境界。如：《没有共产党就没有新中国》《七子之歌》《义勇军进行曲》等。

教师要想充分挖掘教材中的德育内涵就要课前认真钻研教材，发现和理解德育内容；分析和挖掘教材中的德育因素，充分利用音乐作品中的思想教育方面的内容，对学生进行德育教育。

三、拓展时，注重实践活动

在新课标的教育理念的指导下，增加音乐实践活动是十分重要的，为此我在音乐教学中也注重了学生实践活动的培养。如在教完《我和小树来比赛》这一课，同学们都想要为美化我们的家园出一份力，我们就开展了一次植树活动。同学们有的回家跟父母一起在社区里种上一棵树，绿色小区；有的在自己家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大。通过这次实践活动，增加了学生的环保意识，懂得只有爱护自然环境，人与自然才能和谐，我们的家园才能变得更加美好。

还有课外的各类兴趣小组，如器乐队、合唱队、舞蹈队等活动是我们音乐课堂的延伸和拓展，也是我们利用音乐教学对学生进行德育教育的一个重要阵地。可以培养学生的集体意识，珍惜集体荣誉感，严守纪律的良好品质。

荀子曾说过：“音乐可以后正身行、广教化、美风俗。”这正说明了音乐对德育教育的作用性。我们音乐教师应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当地处理好德育教育与音乐教学之间的关系，结合教学的内容，选择适当的教育方式，对学生进行潜移默化的影响，陶冶他们的性情，提升他们审美的趣味，使学生们都健康快乐地成长。