让音乐贴近生活，让学生触摸音乐

张京江

【摘要】全面发展学生的音乐素质，除了依靠老师的用心讲解和学生认真倾听讲之外，教学过程中还应该按照新课改的要求，有学生参与、师生互动、沟通交流的环节。努力做到情景交融，让音乐在师生的心田间流淌。作为音乐教师，应该了解自己的学生，关心学生的关心，让音乐贴近学生的生活，激起他们学习音乐的热情，让学生触摸音乐，在音乐的陪伴下，提高学生的审美情趣。

【关键词】音乐教学；审美情趣；触摸音乐；课堂实践

一、改变教学理念，注重课堂体验与实践

随着时代的发展，学生对音乐的要求越来越高，而音乐课程是基础教育必修的学科与重要组成部分，教师的授课方式虽然也发生了许多改变，但依然存在着许多不合理的地方，还没有跟得上对学生音乐素质培养的新要求，与新课改的要求还有一定的距离，不能与学生形成互动，师生间没有情感的交流，也没有能够开发学生在音乐方面的潜力，只注重音乐技能的培养，很少关注学生对音乐的爱好，不能从本质上激起学生的兴趣。有时候还存在老师讲得多，学生互动少，甚至只重视结果，不重视过程的现象，师生间没有情感的交流，不能激起学生主动参与的热情。对照新课标的要求，我们还应该更多地改变教学理念，转变思维，适应新的教学要求。比如，注重培养学生的音乐审美情趣，及多方面的爱好；多让学生参与实践，体验音乐，有创新意识；课堂上应顾及到更多的学生，并给他们个性成长的空间；注重民族音乐的多元化，百花齐放。还要理清师生之间的关系，以平等对待每一位学生，以情感与学生交流，多互动。教师和学生在课堂上应融为一体，在音乐的交流中度过快乐而美好的时光。由此可见，改变了教学理念，更多的学生参与到音乐中来，体现了课堂实践与体验在音乐教学中的显著作用。

二、教学内容社会化，让学生感知社会生活

喜欢音乐的人都知道，听音乐可以调节心情，缓解压力。其实，音乐还有它更大的作用，可以陶冶人们的情操，可以帮助人们广泛地去接触社会，体验完美人生，感悟人生的真谛。很多音乐作品，不仅弦律优美，歌词也慷慨激昂，催人奋进，树立人们崇高的理想，为国奋斗，体现生命的意义。如贝多芬的《革命练习曲》，弦律跌宕起伏，就像战士们在战场上浴血奋战，前仆后继，很大程度上激起了波兰人民反抗侵略者的斗志，鼓励人们为国家的解放而不懈奋斗。又如阿炳的《二泉映月》，学生欣赏，老师剖析，再加上平时对阿炳的了解。学生可以体会到那种由沉思愤怒到怒号的情感之旅，并由音乐对感官上的感受，上升到理性上的感悟，感悟到阿炳的痛楚，感悟到其音乐在音乐史上的地位和它的社会价值。像这样的音乐作品还有很多，比如《三峡清》的豪放优美，《乌苏里船歌》的抒情柔美，《太阳岛上》的轻快明朗，《长江之歌》的豪迈激情，《我爱你，中国》的情真意切。改革开放以来，一些新的抒情歌曲又不断涌现，最有代表l生的要数《走进新时代》和《春天的故事》，它们激励了人们投身到改革开放的大潮中，奋勇拼搏。所有这些社会化的内容，都让学生更加深刻地感知社会，了解社会。

三、融入生活氛围，让音乐教学“活”起来

现代社会，是网络社会，音乐无处不在，已经融入了我们的生活，和生活息息相关，成为生活的一部分。按音乐课程标准的要求，为了满足学生的求知欲望，并满足他们的好奇心，音乐教学不仅应在课堂上进行，还应该把这种对音乐的传递放到社会这个大课堂上去，使之融入社会，更大程度上满足学生的求知欲望，和融入对社会的渴求，扩大学生的音乐视野，在社会的大舞台上更好地体验音乐的审美情趣，更贴近他们的生活实际，使社会生活和音乐教学相融合，音乐学习的内容更广泛，更生动，更全面。比如在《春节序曲》的教学中，可以利用多媒体，出示一些有关春节图片，反映出欢乐祥和的春节，包括春联、鞭炮、灯笼、拜年，甚至还包括吃年夜饭的情景，让春节的情景在学生的头脑中再现，伴随着音乐的旋律，学生充分体验到作品所表现的魅力，以及心目中的音乐形象，情趣也会随着音乐的旋律而跌宕起伏，兴奋会写在脸上，快乐和满足会留在心里。然后再仔细欣赏一遍完整的音乐，让学生重新体验和感受。课堂的时间总是有限的，我们可以给学生足够的时间，让他们根据自己对音乐的理解，利用课余时间，切合主题，发现自己熟悉的生活场景，拍摄一些照片。等回到课堂讨论时，鼓励每位学生说出之所以拍的理由，自主探讨音乐在旋律速度，音色节奏等方面的特点。学上肯定是兴趣盎然，音乐课堂之人就“活”起来了。

四、引进流行音乐，感受音乐文化的博大

随着现代信息技术的快速发展，媒体的传播让流行音乐成为了年轻人，特别是学生的最爱。但是，如果在课堂上直接探讨流行音乐的话，又会引来许多的非议。其实，音乐学习就应该来自于生活的各个方面，包括生活中以及各种活动中，和实际生活相联系，让学生直接地获取音乐的灵感，现在流行音乐的来源方式很多，手机、MP3、MP4、各种印象碟片等在网络上更是应有尽有。如果把这些元素都带人高中课堂，的确令老师和家长担忧，害怕影响学生的学习。流行音乐走进中学生的生活，走进课堂到底是利大于弊，还是弊大于利，已经受到社会各界的广泛关注。其实很多专家认为让流行音乐走进课堂，恰好可以让音乐课堂变得生活化。如果再能精心设计，把流行音乐与古典音乐结合在一起的话，那么同学们将会体会到音乐文化的博大精深，感受到音樂课堂不再是枯燥无味，而是充满活力。有些电影插曲或音乐片段也可以引入到课堂上来，结合电影的画面，同学们对音乐的感受会更深入，甚至会情不自禁地唱出来。有些音乐比如《兰亭序》《青花瓷》等，课堂上可以先播放，也可以合唱，然后再介绍音乐的背景，课堂气氛会立刻会活起来，还有些被改编的音乐，如经典戏曲翻唱等，同学们很容易激起共鸣。之后还可以提出更高的要求，鼓励学生去替换背景音乐，并说出理由，体验其中的感受。

总之，要做到有效的音乐教学，教师的引导与学生的参与是最重要的，我们应该按照新课程标准的理念作为准绳，不断学习，更新观念，用新的教育理念来丰富自己，充实自己，让音乐贴近生活，让学生能感受并触摸到音乐，营造一个充满活力丰富多彩的音乐课堂，学生成为课堂上真正的主体，把音乐鉴赏和音乐学习融为一体，全面提高学生的音乐素质，让音乐在师生的心田间流淌。