多媒体技术在中等学校音乐教学中的利弊分析

孙晓琳

【摘要】音乐教育是我国中等学校教育的主要组成因素，随着现代技术的不断发展，多媒体技术和新科技也被越来越多地应用于音乐教育。就中等学校的音乐教学来说，多媒体的应用并不少见。应用得力，多媒体技术将对音乐教育起到十分重要的促进作用，教学效果大大提升。但是也要看到，对新科技和多媒体技术的过度依赖，有可能导致忽略音乐教育的本质而盲目追逐新技术、新科技。科技虽然先进，却无法替代一切。可以说，多媒体技术在中等学校音乐教育中的应用有利有弊，不能只看到其中一面而忽视另一面。文章对这些利弊进行了理性、客观的分析，希望能够促进中等学校音乐教育中对多媒体技术的合理应用。

【关键词】多媒体技术；音乐教育；中等学校

信息社会的发展使计算机技术和多媒体技术正在逐渐深入我们的日常生活。在中等学校的音乐课堂上，多媒体技术已经成为一种不可或缺的教学辅助手段。在音乐领域，音乐工作者借助多媒体技术完成作词、作曲、后期合成等工作。在音乐教学的课堂上，多媒体技术也正在发挥越来越重要的作用。

中等学校的音乐教育并非为了培养专门的音乐人才，而是要培养学生鉴赏音乐的能力，并以此提高个人素养，丰富文化生活，因此中等学校的音乐教育内容以对音乐作品的介绍和欣赏为主。采用多媒体技术能够使音乐欣赏过程更加生动、直观，使学生更容易掌握音乐的节奏、乐感，更容易理解音乐所要表达的情感和体验。

但是对多媒体技术的运用也符合“过犹不及”的道理。音乐教学可以运用多媒体技术作为辅助，确保教学有良好的效果，但过度依赖多媒体技术，却容易违背将其引入音乐教学课堂的初衷。本文拟分析中等学校音乐教育对多媒体技术的应用，对其利弊进行分析，以期能够找到融合中等学校音乐教育和多媒体技术的有效方法，从而促进中等学校音乐教育的教学质量和教学效果。

一、中等学校音乐教学采用多媒体技术的优势

（一）多媒体技术有利于激发学生学习兴趣

多媒体技术的主要特点是直观、具体，在教学中对多媒体技术的应用主要能够使教学过程中的动态性、互动性更强，这样的方式使学生更容易参与其中，而不再像过去一样，教师播放音乐，讲述一下作者和创作背景，解释一下音乐中的情感就结束一次课程。

多媒体技术的应用增加了课程的趣味性，能够抓住学生好奇心，符合中等学校学生的心理状态，使学生对音乐欣赏产生兴趣。

（二）多媒体技术有利于教师扩展教学内容

结合网络资源的多媒体技术，能够为课堂教学提供足够多的可选资源。在以往的課堂教学中，教师一般只能够播放或讲解一段乐曲，其中如有需要重点解释的片段、演奏技巧等，可以简单地反复播放，进行讲解。有心的教师可以根据不同年级、班级的学生特点，选择某一位音乐家或某一系列的乐曲进行系列赏析，这样经过精心设计的内容能够有效提升学生对某一位音乐家或某一系列音乐的鉴赏能力，扩展了教学内容。

（三）多媒体技术有利于促进教师自身素质提升

优秀的教师为了在课堂上给学生提供更加丰富的内容，会主动借助网络资源和多媒体技术，寻找更多具有代表性的优秀音乐作品，力求引导学生学会欣赏音乐，提升他们的音乐鉴赏水平。而为了达到这样的目的，他们会不断学习和尝试使用更匹配教学所需的软件和硬件产品。这个学习的过程，本身就促进了这部分教师的个人成长，也使他们的专业知识得到锻炼。

二、中等学校音乐教学采用多媒体技术的不足

（一）部分教师不能合理运用多媒体技术

将多媒体技术引入中等学校的音乐教学课堂上，初衷是为了促使音乐教学质量的提升。但有些教师却没有因此而改变教学思想和教学理念，他们不愿或不能学习新的科学技术。对这部分教师来说，多媒体技术无非是使音乐播放更加顺畅和简便，课程中依然不会有互动的内容，教师的转变仅仅是从播放磁带、唱片变成“按鼠标”。

（二）教学过程中无法突出重点、难点

多媒体技术的一个特点是由技术带来的声、光、电的展示，运用得当本可以促进学生对音乐的节奏、韵律、情感的把握。但一些教师，特别是年轻教师在运用的过程中却倾向于炫耀这些效果，而非展示内容。

这些教师上课时为了追求炫目效果往往提供冗杂繁复的信息，而忽略了对音乐内容的诠释，本该讲解的重点、难点，也就无从谈起，授课效果也得不到保障。

（三）多媒体技术可能出现硬件故障

多媒体技术与其他的科学技术类似，更多地是基于计算机技术而存在。因此需要专门的技术人员进行维护，以确保课程期间的顺利应用。如果日常维护工作不到位，就可能在上课期间导致课程无法继续。

音乐教师在日常工作和生活中普遍较少关注计算机技术，在课堂上更多关注学生，就更不会关注计算机硬件。相对传统的教学软、硬件来说，一旦发生故障，往往难于维护。

三、结语

目前，许多学校的音乐教学都开始采用多媒体辅助技术，这能够在教学过程中给学生最直接的感官感受，吸引学生注意力，能够有效提高教学效果。

但同时也要看到，中等学校的音乐教育中也存在着一些不足之处。多媒体技术辅助音乐教学能够帮助播放音乐，用图像表示音符，对学生来说新鲜有趣，但也要注意要根据教学对象、教学内容以及教学目的合理选用多媒体辅助教学，使多媒体技术为教学服务，而不是喧宾夺主，将学生注意力吸引到多媒体技术上而非音乐教学内容上。

如果能结合科学理论和分析找到多媒体技术与中等学校音乐教学的最佳结合点，将能够有效提升音乐教学效能。