高中音乐审美教育中个性化教育

梁靓

【摘要】高中音乐新课标指出：高中音乐教育要以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；注重音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。对于高中生来说，音乐教育应该以审美为主，在审美教育的基础上再进行个性化教育。因为音乐的种类较多，不同的人对音乐的喜好也与性格相关，在实行个性化教育中应该要尊重学生的个性。

【关键词】高中音乐；审美教育；个性化

音乐教育在本质上就是对学生进行审美教育，是对学生进行艺术教育的重要一部分。音乐审美教育就是引导学生理解音乐的美感，学会理解音乐通过旋律表达的思想感情。学生通过学习，不仅可以欣赏音乐，还可以通过音乐的学习，提高自己的智力，缓解疲劳。

一，音乐教育中的审美教育的重要性

音乐的审美教育，主要体现在通过感受音乐美，达到欣赏音乐美和理解音乐的目的。感受音乐美就是通过聆听音乐，感受旋律所表达的思想感情，陶醉其中，继而产生共鸣。只有感受到了音乐美，才能进一步欣赏音乐，通过旋律或高亢或低沉，或欢快，或婉转，感受音乐所表达出来的振奋、郁闷、高兴、悲凉的感情变化。会欣赏音乐才能理解音乐所表达的境界。

懂得欣赏音乐和理解音乐，不仅可以提高个人的艺术修养。还会欣赏其他艺术作品，像电影电视，其中的影视音乐都是表达主题的重要组成部分。懂得欣赏其中的音乐，对于影视剧的主题也能更深入地理解。我国古典文学重要组成部分诗词就是与音乐相关联的，都含有音律美。像《春江花月夜》本身就是一首音乐，《琵琶行》则用文字描写了音乐的节奏。

音乐的另一个功能是可以提高智商，开发大脑潜力。还能平复情绪，使不安狂躁的心情在音乐中得到平静。如果能擅长演奏一种乐器，无论是吹、拉还是弹拨，对身心发展都有益处，因为演奏乐器可以做到手脑并用，吹奏的乐器则是手脑嘴并用，既可以锻炼手的灵活度，还能增加肺活量，同时头脑里一直在记着乐谱，又锻炼了头脑。

二、高中音乐教育存在的问题

很长时间以来，我国的中小学教育都存在着严重的应试教育问题，学生读书主要是為了考上大学，在德智体美劳方面偏重于智育，连德育都不重视，体育也越来越不被重视，这几年出现好几起学生猝死在跑道的事。美育和劳动就更不被重视，作为美育中的音乐同样不受重视。也有些地方是条件所限，没有专业的音乐教师，也没有音乐器材。所谓的音乐课，就是在教师的辅导下，学唱一些流行歌曲而已，对于乐理知识，音乐欣赏根本没有办法开展。

这几年提倡素质教育，一些学校都开设了音乐课。如果初中和小学没有学过音乐知识，即使进入高中有专业的音乐教师和音乐器材设备，针对高中音乐教材，学生还是无法学进去。

由于我国的音乐教育一直以来都是欧式化教育，对于中国民族音乐涉及的面不多，而中国人欣赏音乐的方式和习惯与欧洲有很大的不同。比如美声唱法，意大利歌剧，在世界音乐史上都是殿堂级别，但中国人很少有人爱听这种唱法。相比之下，中国人还是喜欢中国民族音乐，无论是东北民歌还是草原歌曲或是云南少数民族音乐，都得到中国大多数的喜爱。欧洲名家作曲的圆舞曲、交响乐，中国普通百姓能欣赏的也是极少一部分人。高中学生从小在这种环境下长大，如果小学和初中都没接受多少音乐教育，到了高中突然让他们欣赏莫扎特、巴赫、施特劳斯，非但不能让他们受到审美教育，反而会使他们对音乐失去兴趣。

如今，高中学生都是95后，从小接触的电子产品比较多，MP3、MP4、音乐手机他们几乎都拥有过，对流行歌曲的熟悉程度超过了音乐老师。而他们手上的音乐教材还是多少年前的老式版本，所选的欣赏曲目早就被时代淘汰，叫他们如何感受到音乐之美呢？

还有高中的音乐教师，年纪大一些的对流行元素不了解，只能用自己的老方式教学，这种陈旧的方式难以提起学生的兴趣。而年轻一代的老师在思想上能容易和学生沟通，但教学经验不足，同样难教好。

三、高中音乐审美教育中的个性化教育方式

要做好高中音乐审美教育中的个性化教育，必须从两点人手，一个是教师培训工作，另一个就是教材的改革。

（一）教师的培训方式

现在的音乐师范学校对学生的培养还是有些欧式化，那就是将中国传统音乐中的载歌载舞形式分割成唱、奏、舞三大块进行培养。常常是会唱的不会演奏，会演奏的不会舞蹈。这样的学生以后走上教师岗位，只能教会自己的专长，比方说弹钢琴的不会吹笛子，吹萨克斯的不会拉二胡。而所谓的个性化教育就是要根据学生的喜好去培养，而根据我国目前的教学资源来看，一所学校不可能配备中西各种乐器的专业教师。而学生的喜好却是千差万别的，有的喜欢声乐，有的喜欢西洋乐器，而有的喜欢民族乐器，并且这些中西乐器都有吹拉弹好几种。所以在教师培养方面，应该要改变以前那种单一的培养方式，培养多面手的教师。只有教师具有较高的音乐素养，才能培养出具有审美意识的学生来。

（二）高中音乐教材的制定

在制定音乐教材方面，首先要从通俗音乐人手，并且还要与时俱进，不断地更新自己的教材，能跟上潮流。只有让学生能听懂他们熟悉的音乐旋律，他们才会懂得音乐中的思想感情。比如说音乐欣赏，首先要让他们听自己喜欢的流行歌曲，然后再去听这些歌曲改编的器乐曲，他们就会被带进音乐的旋律中。刚开始只能从简单的乐器人手，如二胡笛子等，然后再让他们听用古筝古琴演奏的这些曲子，这样学生会渐渐懂得不同的乐器之美，等他们熟悉了器乐之美之后，再让他们欣赏交响乐，或是钢琴这类的乐器演奏的曲子，他们慢慢就会对音乐有兴趣，也会欣赏世界名曲了。

其实要想让学生懂得音乐的审美观，最直接的方法就是教会他们学一种乐器。在常人眼里，学乐器就是钢琴、小提琴和古筝这些，没有天赋或是雄厚的家底都不敢问津。其实我国的民族乐器既小巧又简单易学，像笛子、洞箫、葫芦丝这些都价格便宜，并且学起来也快。也不像钢琴那样从小就得开始，到高中大学学习都行。教师要根据学生的个性指导他们学习，等他们学会之后，自然而然就喜欢音乐，随即就会懂得欣赏。