幼师音乐教学中学生音乐素养的培养

黄涌智

【摘要】随着社会经济的发展以及人们对启蒙阶段教育重视程度的不断提高，幼师逐渐成为热门专业。音乐教学是幼师专业的基础课程，同时也是提高幼师个人素养及业务水平的重要内容。笔者结合幼师音乐教学现状，从幼师音乐素养的必要性及重要性入手，围绕幼师音乐教学中对学生音乐素养进行培养的具体措施及策略展开了详尽的论述和分析，希望对于音乐课程教学改革以及学生在幼师这条道路上全面发展的实现能够起到积极的作用。

【关键词】幼师音乐教学；课程设置；学生实践能力；音乐素养

优秀的幼师工作者，除了具备扎实的基础理论知识外，还应具备音乐等艺术特长或技能。幼儿阶段是孩子最容易受到影响和熏陶的阶段，幼师音乐素养的提高，会潜移默化影响到幼儿对音乐的认知以及幼儿音乐素养的发展。因此，在幼师音乐教学中对学生的音乐素养进行有效培养，不仅是提高幼师学生综合素质及业务技能的有效措施，同时更是提升幼师专业学生职业道德水准，对幼儿健康全面发展负责的重要途径。

一、幼师音乐教学现状分析

通过上文论述，我们大致已经了解到，幼师音乐教学中对学生音乐素养进行培养的重要性及必要性，但是从现阶段幼师音乐教学现状及学生音乐素养的形成现状来看，效果似乎并不理想。下文中，笔者着重就幼师音乐教学现状做出了具体的分析。

（一）课程设置陈旧。教学手法单一

从我校现阶段音乐教学的现状来看，存在的最大问题就是课程设置的陈旧。在传统幼师音乐教学中，存在一套较为固定的教学模式，即循序渐进，适时过渡。就这一课程设置来说，虽然在一定时期范围内发挥过积极作用，但是随着课程教育改革及幼师专业的发展，这一传统的课程设置模式已经难以适应，并且由于课程设置过于死板，张力不足，对学生音乐素养及音乐潜力的挖掘产生了不同程度的负面影响。除课程设置过于陈旧外，幼师音乐教学的模式也急需改革。以教师传授为主的教学途径，极大地挫伤了学生的学习积极性，在具体教学过程中“被牵着鼻子走”，严重阻碍了学生自主学习能力的提高和发展，整个音乐教学课堂因缺乏互动而显得死气沉沉。

（二）实践机会的缺乏，学生实践能力有待提高

除课程设置与课程教学模式存在改善空间外，学生在音乐素养形成的过程中，严重缺乏实践机会，实践能力有待提高。幼师专业学生音乐素养的提升和养成，除了有利于学生自身综合素质的提高外，其实最为重要的作用是服务于今后的教学工作。因此在幼师音乐教学中，除了教会学生一些基础的乐理知识以及声乐知识外，还应教会他们如何将这些素养和技能传播出去，即幼师的教学实践能力的培养。从目前幼师音乐教学的现状来看，教师的音乐素养基本都是保持在较高水平，学生的基础功底也比较扎实，但是唯一欠缺的就是实践机会。

二、幼师音乐教学中有效培养学生音乐素养的重要措施

从上文论述中，我们已经对幼师音乐教学的现状有了初步的认识。基于这样一种教学实际，学生音乐素养的形成也会存在一定难度，幼师音乐教学改革势在必行。笔者结合自身教学经验，就音乐教学中学生音乐素养培养的有效措施展开了具体分析，以供参考。

（一）充分利用教材。合理调整教学内容

音乐教学质量的提高，学生音乐素养的有效培养，建议首先应对教材大纲进行深入的分析，结合学生实际的音乐水平以及今后从事的幼师工作实际，把教材乐理知识的部分进行科学处理，去其糟粕，取其精华，砍掉多余的理论部分，尽可能地保留应用部分。即实践性不强的知识内容仅需了解，保留实用性、实践性较强的知识内容。保留下来的应用知识及内容，建议可以分设为四个板块，即记谱方法、旋律、节奏与节拍以及音程和弦。就这四个板块而言，课程之间是相互联系、相互统一的，应通过具体课堂实践会不断的充实和完善；每一节课程内容都应立足幼儿教育专业与其他各学科有机结合的基础之上，提高学生的通识意识，促进学生的全面发展。

（二）引入现代教学法，强化学生音乐实践能力

除教学内容的调整外，还应对教学模式及教学途径进行改革，着力强化学生的音乐实践能力。在教学途径改革的过程中，建议应XC--些新的教学方法进行利用，比如奥尔夫音乐教学法及体系。奥尔夫音樂教学是目前世界上最为科学、先进，流传最广的具有价值的音乐体系之一，它主张从人类的音乐本性出发，以节奏为基础，集音乐与语言、歌唱、演奏、戏剧等艺术形式为一体进行综合教学，通过音乐教育对人类的智力、智慧进行深度开发，培养人们健全的人格。对奥尔夫教学法进行引用的过程中，应对感知、体验、即兴创作等形式引起充分重视，培养学生集体合作的意识和精神。其具体策略可以从嗓音造型、动作造型、声音造型等方面进行，其中，嗓音造型主要包括歌唱活动以及节奏朗诵活动；动作造型主要包括律动、戏剧表演和声势活动；声音造型主要指乐器演奏活动。通过多种形式的训练方式，不仅能提高学生学习音乐的积极性和兴趣，同时还能降低学生学习音乐的心理预期难度，提高学生的音乐综合能力及实践能力。

综上所述，我们可以看到，幼师音乐教学中对学生的音乐素养进行有效培养，是提高幼师学生综合素质及业务技能的有效措施，更是提升幼师专业学生职业道德水准，对幼儿健康全面发展负责的重要途径。针对幼师音乐教学现状，对学生的音乐素养进行有效培养，建议可以从课程设置的更新以及教学方法创新两个方面人手，结合学生实际的音乐水平以及今后从事的幼师工作实际，把教材乐理知识的部分进行科学处理，充分发挥新教学理论的积极作用，争取为幼师专业学生全面发展的实现奠定基础，创造条件。