打破传统教学观念创新初中音乐教学模式

张海燕

【摘要】音乐是一种社会艺术，音乐可以提升社会文明，净化社会风气。音乐教育是美育教育，更是人格教育。初中音乐教学是音乐教育的基础。文章介绍了初中音乐教育的现状，提出了创新初中音乐教学模式的具体措施。

【关键词】传统教学观念；初中音乐；教学模式；现状；措施

初中音乐教学是一项重要工作，它能增强学生对音乐的感知力，能培养学生的审美，提高学生的综合能力。随着初中音乐教学改革的不断推进，初中音乐教师要紧跟时代的步伐，不断更新初中音乐教学的观念，创新初中音乐教学模式，从而更好地完成音乐教学的任务。

一、初中音乐教学现状

多年以来，由于应试教育的严重影响，初中音乐教学始终不能被大家所重视。课堂教学，教学方式单一，始终都在沿用着老套子，即教师教，学生唱；更有甚者，音乐课有时还被其他学科所挤占。这样，音乐课难以发挥其应有作用，严重影响着初中生音乐素质的提高。

（一）初中生的声乐基础差

初中阶段是人生的一个关键阶段，是初中生的身心发育的关键期。初中生的人生观、价值观的形成，初中生的审美意识的提高，初中生综合素质的形成，无不与这一阶段的培养有着密切的关系。因此，在初中阶段开设音乐课，是十分必要的。

大家都知道，小学的音乐课教学，就是唱歌，音乐课就是“唱歌课”，小学音乐课的所有的教学内容，也就是小学音乐教材中的那几首歌曲。而初中音乐教学就不同了，它较之小学音乐教学发生了显著的变化，它不再只是唱唱歌那么简单了。按照大纲的要求，还需要学习许多的声乐知识。不过，对于初中生来讲，刚接触声乐知识，一点声乐的基础也没有，他们一定会感到陌生，不易学，难度大。那么，这时，广大初中音乐教师一定要有耐心，要慢慢地一步一步地引导，让学生形成清晰明确的声乐概念。要让他们懂得初中音乐课，不只是唱歌课，还要学会如何开口，如何发声，如何才能唱得更好；要让他们懂得还要学习音乐的理论知识，还要提高学生的审美能力。一言以弊之，初中阶段的学生声乐基础薄弱，在一定程度上制约着初中音乐教学的发展。

（二）受传统思想的影响。教师教学观念落后

影响初中音乐教学的另外一个最重要的因素，就是教师的教学观念。教师的教学观念，直接决定着教师的教学。初中音乐教学更不例外。通过了解当前初中音乐教学的现状，我们不难发现，音乐教师的教学，依然沿用着旧有的老套路，教学观念十分落后。这样，对于教师来讲，固步自封，因循守旧，不利于初中音乐教师获得最新的教学信息，了解最新的前沿的教学成果，不利于音乐教师了解当前音乐的最新发展动态，以至于跟不上时代，严重影响了自己的音乐教学水平的提升；对于学生来讲，受教师教学观念的影响，学生的音乐理论知识水平的提高也就不言而喻了。我们提倡初中音乐教师不断解放思想，更新教育观念，对当前音乐教学的前沿成果要倍加关注。

（三）初中音乐教学方法陈旧

目前，影响初中音乐教学效果的另外一个重要的因素，就是音乐教学方法的古板与陈旧。这对于初中生学习音乐是极为不利的，它不仅对学生学习音乐的积极性，产生不良影响，更重要的是，它严重影响着初中生，对音乐知识的消化与吸收。当前，在初中音乐教学中，不少音乐教师，对学生不能进行全面综合的认知与把握，不能注意到初中生身心发展状况，不了解每一位初中生的个性特点，不注意因材施教，眉毛胡子一把抓，教学方法古板而单一；不能用多种多样的丰富多彩的教学方法，来提高学生的积极性，提高初中音乐教学的效果。这样一来，原本生动有趣的音乐课，变得枯燥乏味，学生音乐学习的积极性，不能得以充分发挥，初中音乐课的魅力不能得以彰显。

二、创新初中音乐教学模式的具体措施

（一）更新教学观念。改进教学模式

初中音乐教学过程中，起着根本的指导作用的，是教师的教学观念。所以，作为初中音乐教师，必须及时更新教学观念，根据学生的实际情况，不断改进自己的教学模式，充分利用多元化的模式组织教学。只有这样，才能不断提高初中音乐课堂教学效果。

1.更新教学观念，理论联系实际

初中音乐教师，首先要更新教学观念，注意理论联系实践。一是初中教师不能局限于传统思想，只用传统旧有的老唱法，只教学生怎样唱，而是要引导学生体会怎样唱，理解为什么这样唱；二是初中音乐教师要根据每个学生各自的不同特点，因材施教，并要制订合理的训练方案，利用合理的训练方法，一步一步地不断帮助学生改进自己的声音，切记不能单纯地教学生唱“歌”。

2.联系学生实际，更新教学方法

教师要在教学方法上下功夫，既要关注以往的音乐教学经验的学习与把握，特别是经典音乐的教学经验的学习，同时，还要时刻关注学生的各种表现，不断了解学生实际情况，努力做到教学经验与学生的实际紧密结合。这样一来，教师才能对学生通过科学有效的训练方法，培养正确的歌唱方法和发声方法。比如：初中的音乐课中有一些民族歌曲，特别是我国北方民族的一些歌曲，它们往往比较粗犷，比较豪放，而“西洋唱法”与之有很大的相似之处，它不仅有较强的戏剧性，声音一般也比较浑厚、洪亮，音乐比较宽广，这样一来，初中音乐教师，在教学北方民族歌曲时，就可以借鉴西洋唱法的这些特点，恰当地运用“西洋唱法”的一些演唱技巧，加强对学生民族歌曲的训练，不仅能提高学生的兴趣，开阔学生眼界，同时，更有利于提高民族歌曲的教学效果。

3.联系课堂实际，更新教学模式

我们要改变以往单一的模仿训练方式或者說教学模式，提倡“走出去，引进来”，不断学习兄弟学校的先进的教学方法，然后，根据本班学生的特点，使用多元化的教学方式，组织初中音乐教学。在教学过程中，教师要倡导学生主动参与，倡导学生问的合作探究，对于歌曲的演唱背景、演唱风格和表达的情感，鼓励学生自己探知，在大家不断的探究中，鉴赏音乐风格，感知美。同时，营造愉悦的活泼的课堂气氛，这样，学生的积极性一定会高涨，教学效果一定会更加理想。

（二）根据学生各自特点。因“材”施教

音乐教学要注重理论与实际的结合，不过，学生的天赋，学生的自身特点，也是一个很重要的因素。初中音乐教学，要充分考虑学生各自不同的特点，采用灵活多样的教学方法，有针对性地加强初中音乐教学。

1.深入了解学生，不断与学生沟通

在初中音乐课堂上，教师要对每位学生在课堂上的表现，作细致入微的观察，并做好备案。要想对每一位学生有深入的了解，并非是一朝一夕的事，需要教师长时间的努力，需要教师细致入微的观察，需要教师不断与学生沟通，对于学生的歌唱条件、学生喜好、学生的唱歌习惯、学生的发音特点以及学生发音中存在的缺陷，要有清楚的认识。初中生正处于变声期，声带的保护特别关键，不可小视。我们对他们的发声训练，一定要采取正确而科学的方法，努力做到既不损害他们的声带，又能达到音乐教学预期的训练效果。同时，对不同的学生，还要制定出详细的训练方案，因“材”施教，从而，提高初中音乐教学效果。

2.适应学生实际，注重传授技巧

在传授教材内容、训练教学技巧时，教师也要努力做到两个结合——教材与课堂教学相结合，技巧与学生实际相结合。如学习北方民歌的时候，教师根据对学生的观察，鼓励音域比较宽广，音质粗犷豪放的学生学这类歌曲，在这方面多下功夫。这样，根据学生的声音条件，教师来选择学生的声乐训练方向。而有些学生音准很好，对节奏把握得非常好，这是天赋，教师可以让这些学生向着流行音乐方向发展……

（三）创新初中音乐教学模式要注意科学教学原则的把握

在初中音乐教学中，要想全面提高学生的音乐素质，达到事半功倍的效果，就要尊重科学的教学原则，因为它最符合教师的教学规律，也最符合学生的学习规律。

一是教师本身要能深入细致地研究初中音乐的教学方法，不断探究出初中音乐新的教学模式，而要想做到这一点，就必须时刻关注自己所教学生的实际情况，不断探索出适合本班学生的教学方案，从而找到适合本班学生的学习规律。例如：初中音乐教学既要重视基础知识的训练，又要做到循序渐进，这就是初中学生的教学规律，教师在进行初中音乐教学时，切记不能着急，要慢慢地引导，使学生慢慢树立正确的乐理观念，然后，逐步深化，一步一步地推进。

二是教师与教师之间要不断加强交流。当今的世界是信息化的时代，随着互联网技术的不断发展，广大初中音乐教师有了相互交流的良好平台，大家可以充分利用这一信息手段，加强相互间的沟通与交流，互帮互学，取长补短，从而不断探索出更加适合学生发展、更加科学的教学原则。

三是教师还要时刻注意初中音乐教学的学术发展动态，了解初中音乐教学的前沿成果，并将这些信息及时地有意识地传递给学生，还可将最新的训练方法，应用于初中音乐教学中，这样做的话，可以使学生的理论知识不断得到完善，学生的视野得到不断开阔，学生审美的不断提升。

总之，初中音乐教学还处于音乐教学的基础阶段，训练一定要一步步地來，要注意循序渐进，逐步提高初中生的音乐水平，切不可操之过急。初中音乐教师要不断更新教学理念，根据学生的实际，因材施教，要不断探索出新的教学模式，从而加强对学生音乐素质的培养，不断将初中音乐教学推向前进。