高职学生新媒体阅读引导策略

冯华

摘 要：当前，社会对教育事业的重视度越来越高，高职作为培养人才的地方，近年来也得到了长足的发展。多媒体技术不断地发展，对当代高职学生阅读产生了较大的影响。如何引导学生进行新媒体阅读已经成为我国当前高职学校教育教学的重点。对当前高职学生新媒体阅读引导策略进行了相关的分析。

关键词：阅读能力；引导工作；阅读平台；阅读管理

在这个信息化快速发展的时代，电子阅读、网络阅读等新媒体阅读方式逐渐取代了传统的书本阅读方式。这种新媒体阅读方式有着新颖、便捷、时效性强等特点，受到人民群众的广泛青睐。高职学生作为我国当代阅读群体中的一部分，受着先进知识的教育，对新媒体阅读具有更高的认识。新媒体阅读方式已经深入我国当前高职学生的学习生活当中。如何正确引导高职学生进行新媒体阅读已成为当代高职院校发展的重要内容，有着重大意义。

一、新媒体阅读对高职学生的影响

阅读是人类认识世界、获取知识的基本方式和手段，也是当代高职学生学习和成长的重要途径。随着人类进入信息社会，数字化阅读正逐渐融入人们的生活，成为适应未来社会生存的一种基本能力。电脑、手机、各种电子阅读器等新媒体终端让阅读更加方便，也给人们的阅读体验和阅读方式带来了巨大的改变。我国高职学生接受着最前端的教育，对新媒体阅读有着较大的依赖性。在这个高速发展的信息化时代里，新媒体阅读一跃成为当代高职学生生活、学习的重要工具。新媒体阅读是指依靠多种数字化平台，以数字化形式获取信息或传递认知的过程。新媒体阅读与互联网紧密结合起来，为学生提供了多渠道的阅读方式，更开阔了学生的视野和知识范围。作为新媒体阅读，受网络的影响，许多学生利用新媒体阅读工具仅仅是为了休闲娱乐，而从事真正意义阅读的却寥寥无几，而网络的虚拟化使得当前学生很容易受网络的蛊惑，从而使当前高职院校失去新媒体阅读的真正意义，不利于高职学生的学习和成长，因此，高职院校必须采取有效的措施，正确引导学生进行新媒体阅读。

二、高职学生新媒体阅读引导策略

随着多媒体技术的发展，新媒体阅读方式已成为当代大学生生活、学习必不可少的一部分，传统的纸质阅读已经很难满足当代社会发展的需要了，新媒体阅读已成为时代发展的必然结果，但是高职学生在新媒体阅读时更应该认识到新媒体带来的影响，高职院校也应该采取积极有效的措施，正确引导新媒体阅读。

1.加深对新媒体阅读的认识

在新媒体发展背景下， 阅读正处在一个变化和分化的阶段。传统阅读与新媒体阅读各有优点，是互补和共存的。但是两者又有很大的不同。新媒体阅读是针对纸质阅读而言的，相对于纸质阅读而言，新媒体阅读正处在一个适应期，需要依靠人们去不断地完善它。当前社会新媒体阅读方式越来越多，根据我国当前社会发展形势，既要充分发挥新媒体阅读的优势，不断为广大阅读者提供优质的内容服务，也需要人们正确地认识新媒体阅读。在当前高职院校，学校要不断加强学生对新媒体阅读的认识，引领学生逐步走出沉迷于娱乐化新媒体阅读的误区，同时也可以引导学生在利用新媒体接受信息的基础上，有选择性地挑选阅读资源供学生阅读。把传统经典文献等深内容与新媒体相结合，利用新媒体提供学习性阅读、专业性阅读等深度阅读内容，推进新媒体阅读逐步走向深刻。

2.注重培养阅读能力和阅读素养

高职院校在提高学生阅读素养方面有着重要作用。就学校而言，它的主要目的是为社会培养一批批优秀的人才，阅读能力是當代高职学生必须具备的一种能力。学校提供的阅读资源丰富程度、学校的安全状况与学生的阅读水平有较大的关系。那些阅读资源比较丰富、校园内外安全状况较好的学校，学生阅读表现会比较好。学校和教师要通过丰富多彩的阅读活动，帮助学生掌握各种阅读技巧，分阶段地引导学生利用合理的阅读方法进行阅读。例如在某所高职院校，该校管理人员对新媒体阅读进行统一管理，合理安排阅读时间，一天两次，分早上和傍晚两个阶段，在学生新媒体阅读前，对学生讲解新媒体阅读的重要性以及应注意的一些问题，让学生在进行阅读的时候有明确的目的。同时通过阅读，加强学生阅读素质的培养，只有提高了学生的阅读素养，学生在利用新媒体方式阅读的时候才能更加规范，进行正确的阅读。

3.做好学生新媒体阅读的引导工作

新媒体阅读与互联网的结合，使得学生在阅读的时候需要面对海量的网络信息，学生没有良好的筛选能力，往往是被动接受，而且电子资源画面精美，极具视觉吸引力，导致很多学生浪费大量时间在浩繁的网海中随波逐流，失去方向，最终对知识的追求局限于感官刺激，使新媒体阅读沦为一种单纯的娱乐方式。为此，高职院校领导及老师应帮助学生了解网络依赖的危害性，明确信息需求和阅读目标，制订阅读计划，使阅读成为提升品质、提高素养的有效方法。

4.构建高职院校学生新媒体阅读平台

在当今信息化高速发展的时代，传统教育方式已经不能满足当代教育事业发展的需求了，学生对知识的了解也不再局限于课堂以及书本知识的阅读，新媒体阅读象征着时代的发展。在我国当前高职院校当中，为了为社会培养更多有用的人才，学校应该认识到新媒体阅读的重要性以及意义，在校园内部构建新媒体阅读平台，为当前大学生提供更多的阅读渠道。

5.加强新媒体阅读管理

新媒体阅读有着丰富的电子资源，内容多样化，再加上当今网络的开放性，学生在进行新媒体阅读的时候，面对琳琅满目的资源，很容易导致一些坏的结果。为此高职院校应当加强对新媒体资源的筛选管理工作，对良莠不齐、鱼龙混杂的电子资源去粗取精、去伪存真，为学生提供优质的阅读资源。例如在某高职院校，校领导安排专职人员对学生的新媒体阅读进行管理，每天定时对网络资源进行更新和筛选，同时针对学生使用电脑阅读，学校采取时间限制，在每天十点半就断网，十一点半就断电，有效地避免了学生花费过多的时间在网络上。

新媒体阅读有着方便、快捷、时效性强、资源丰富等特点，在当前高职院校中受到广大学生的青睐。然而新媒体阅读也有不利的一面。在我国当前高校学生新媒体阅读中，学校要采取积极的措施，正确引导学生进行新媒体阅读，不断提高学生阅读素质和阅读能力，为学生今后的发展打下基础。

参考文献：

[1]张冰，张敏.数字阅读必然会导致浅阅读吗？：基于眼动追踪技术的数字阅读与纸质阅读对比实证分析[J].新闻传播，2013（1）.

[2]谢征.美国移动电子杂志读者的阅读行为分析：基于美国杂志出版商协会的调查问卷统计[J].科技与出版，2012（9）.

[3]邓香莲，裴永刚，张卫.解析新媒体环境下国民阅读的特点：基于上海市民阅读现状的实证研究（五）[J].科技与出版，2012（6）.

[4]胡泊，庄向阳.新阅读时代：在浅阅读的趋势下寻找报纸的生存策略[J].东南传播，2009（8）.

项目基金：黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目，《黑龙江高职学生新媒体阅读现状及引导策略研究》，项目编号12535099。

编辑 赵飞飞