培养学生语感提高阅读能力

王金龙

【摘 要】在新课程改革不断深化的背景下，在教学过程中越来越注重学生学习的主体性。为了达到十八大所提出的：“提高全民阅读能力”的要求，首先就应该从中学生抓起。提高中学生的阅读能力，就需要在中学的语文教学过程中，不断培养学生的语感，让学生在阅读的过程中融入感情。

【关键词】学生语感 阅读能力 融入感情

一、朗读中融入感情，提高阅读能力

在新课程改革的要求中明确提出了中学生培养语感来提高阅读能力。所谓语感就是学生经过长时间正规的语言训练所养成的一种对语言文字快捷、准确的感悟。在中学语文的教学过程中，能够有效提高中学生阅读能力的其中一种教学方法就是坚持培养学生的语感。要培养学生的语感，首先就应该充分调动起学生阅读的兴趣，然后让学生充分利用时间增加阅读量，通过在实际朗读的过程中融入自身的情感，从而让学生将所学的知识形成积累。加强语感培训，提高阅读能力，还需要在语文的教学过程中融入一些实际例子进行分析，只有这样能够大大提高学生的语文素养。朗读是学生学习过程中一种非常重要的方式。在朗读的过程中融入感情是培养语言素养的一个非常重要的环节，同时也是新课程改革中一项非常重要的目标。在中学语文的教学过程中，我们一般都是通过阅读来提高学生对课文的理解能力，不断加深学生对语文知识的理解。这样便能够充分积累阅读经验与一些新鲜的语言知识。中学语文教材本身就具有丰富的内容，并且是不断变化的，如果在朗读的过程中融入感情便能够真实地感受到语言所蕴含的魅力。

例如：在学习“我的母亲”这篇文章的时候，作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。为了加强学生的语感，教师应该让学生去感受到这一点。老师便可以让学生将朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体，从而有效激发起学生的思维，鼓励学生不断去思考、感受。同时在朗读的过程中，还应该带着问题去朗读，例如：概括事件和母亲形象特点？感悟作者对母亲感激之情？通过这样的方式，才能让学生的感情渗透到文字深处，才能真正地感觉到作者对母亲的感情，在内心深处受到了强烈的震撼，进而与作者当时的感情产生共鸣。让学生务必要将作者对母亲的感情体现出来。在这样的语境中，让学生进行反复的朗读。加强语言上的抑扬，注重语言速度的变化与语气的轻重。鼓励学生多读、多想、多思、多悟，只有这样才能够更好地把握语言所传达的意思，逐渐提高语言理解能力，加强语感的培养。

二、不断激发兴趣，培养语感

我国文化历史悠久，在不断变化的过程中，逐渐形成了各种各样表达语言意思的句式。一个语言的表达方式多种多样，但是其中一种表达形式在进行朗读的过程中如果换气和语速不同，那么整句话表达出的意思也随之发生了变化。例如：在学习一篇新的课文时，学生在开始读的时候，如果语速均匀，声调平缓，没有任何感情。在这样的情况下，老师不应该急于进入到下一个环节，而应该纠正学生进行正确训练，认真感受文章要表达的情感。

在学生对整篇文章要表达的情感有初步了解的基础上，便让学生在心里默默进行朗读。当学生深入了解文章要表达的情感之后然后再让学生将文章中要表达的感情有声有色地朗读出来。在条件允许的情况下，学生还可以将文章的内容改编成课本剧，然后在课堂上表演出来，让学生能够准确把握文章的语感。例如：在学习“变色龙”这篇文章时，首先由老师向学生讲解变色龙是随着环境变化而不断变化，让学生能够真正体会到文章表达的讽刺艺术。其次是当学生在掌握了相关知识的前提下，让学生分成小组，自己去组织、策划、演出，针对变色龙中不同的人物进行模仿。可以模仿他们说话的方式、语气和说话的寓意。这样便能够大大提高学生的兴趣和积极性，从而在阅读的过程中，语感形成了，同时阅读能力也得到了增强。

三、创设合理的情境，激活语感

情感是产生语感的重要根源。人的语感是在阅读的过程中，对语言文字进行的直观、快捷的判断，同时也是对语言所蕴含的声音节奏、题旨情趣、意趣理念、感情色彩和道德情操所进行的正确判断，这种判断能够让人们在心理上引起共鸣。语感强的人，能够透过语言文字，直观地体味出语言文字所蕴含的丰富的情感。根据语感的情感性特点，教学时应当积极主动地创设情境，激活学生贮存在大脑中的相似经验，引导联想，在此基础上获得情感体验，并把这种体验迅速迁移到课文的朗读中，以此内化学生的语言，激活学生语感，提高学生的阅读能力[1]。

例如：在讲授《云南的歌会》这篇文章时，本文用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。因此，可以以此为出发点，向学生讲解《云南的歌会》中所描写的情境，再让组织学生文章描述的各个地区不同的歌唱情境表演出来。在轻松的环境中，自然而然便激活了语感，这对提高阅读能力具有非常重要的作用。

【参考文献】

[1] 郭梅花.强化朗读语感培养阅读能力[J].软件：教育现代化（电子版），2014（1）：120-120.

[2]王玉香.提高中考语文阅读解答能力之我见[J].试题与研究：教学论坛，2013（21）：62-62.

[3]罗平刚如何提高学生语文阅读理解能力[J].都市家教：上半月，2013（6）：274-274.endprint