幼儿教师师德之浅谈“三心教育”

赵贞燕

摘 要：师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。幼儿教师要拥有“三心”，即“妈妈心”“婆婆心”“豆腐心”。

关键词：幼儿教师；妈妈心；婆婆心；豆腐心

一、妈妈心

“妈妈心”就是从孩子跨进幼儿园，就能感受老师用最传统的方式表达对她们的爱（爱=语言+行动），与孩子说说贴心话，每次轻轻地抚摸与抱抱都透露着浓浓的爱意。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了。每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的胡xx便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有胡xx眼里含着泪默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”她没有说话，泪反而流得更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是，我耐心地对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”胡xx抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……”为胡xx擦干眼泪，哄她躺下后，我对她耳边说：“老师就是胡xx的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着胡xx搂着我的胳膊甜甜地睡去時，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，胡xx总是搂着我的胳膊缓缓睡去。这就是一颗“妈妈心”，这并没有多么的伟大，却能赢得孩子的信赖。

二、婆婆心

“婆婆心”基本起码条件。幼儿老师教育幼儿的时候一定需要“婆婆心”，孩子的理解能力和接受能力是有限的，很多事情哪怕说了，也由于我们说得过于深奥，常常让我们的孩子搞不清楚状况。因此，在我们向孩子讲述一件事情的时候，不要觉得不耐烦，而是要反反复复地向孩子去讲解。同样，每一个孩子都经历过漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步，从牙牙学语到踏入幼儿园大门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在成长的过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，这就注定了我们要像个唠叨的“老婆婆”一样有耐心、有爱心。

三、豆腐心

“豆腐心”就是幼儿园老师的工作要像“豆腐”一样细腻，从孩子身边的小事入手，让“教育来源于孩子的生活”。作为一名幼儿教师，日常生活不但要有生成的意识与能力，还要细心地观察孩子的一言一行、一举一动。其实，每个孩子都希望得到老师的宠爱。善于发现每个孩子的闪光点，善于发现每个孩子的每一点进步，不忽视每一件小事，这就要求老师必须细致观察、细心了解每个孩子。生活中我们总是喜欢一些漂亮、乖巧、听话的孩子，对那些自制力差的孩子总冠以“淘气包”“小捣蛋”的“美”名，殊不知，正是这些调皮捣蛋的孩子，在课堂上总是回答问题最积极的，看到椅子倒了总会主动扶起，还能热心地为小朋友取杯倒水，争帮老师收拾玩具……鉴于此，我每周剪制大堆各色小花，周末奖励给孩子。听讲认真、发言积极的奖金色的花；吃饭、午睡好的奖黄色的花；热心帮助小朋友、主动帮班级做事的奖红色的花；讲卫生、爱清洁的奖绿色的花，等等。这样，我们能充分发现每个孩子生活中的闪光点并及时给予肯定、鼓励。这让孩子的自尊心得到满足，更促进了孩子各方面的协调发展，孩子欢喜，家长高兴，何乐而不为呢？这只是我的一个“豆腐心”教育的小片段，当然，还有很多“豆腐心”的小片段，但是，每个老师要善于发现这些“豆腐心”教育的契机。

幼儿教师是孩子心目中最神圣的人，当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧加冕于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋予我们“培养人才，振兴中华”的伟业。“三心教育”在现有的社会环境当中尤为重要，只有具有高尚的师德与慈母般伟大的“三心教育”，才能成为一名让家长放心、领导省心、孩子爱戴的好老师。

参考文献：

元永姬.幼儿教师的师德与师爱[J].新课程学习：上，2012（10）.

（作者单位 安徽省合肥市滨湖新区康园幼儿园）

编辑 代敏丽