小学数学营造高效课堂的策略探究

孙艳平

摘 要：随着新课程标准的公布，小学数学教学也开始迎来了新一轮的改革。如何满足小学数学教学高效高质的要求，这是每个小学数学教师需要研究的课题。

关键词：体验；实践；多媒体

数学是我国小学义务教育的重头戏，同时它也是提高学生思维能力的工具，因而其重要性不言而喻。有关如何实现小学数学的高效教学，好的教材和好的教学工具都是必不可少的，但最为关键的在于如何有效地利用、发挥其功效。下面为笔者总结的有关如何实现小学数学高效教学的两个途径，希望能给同行的教学工作以借鉴。

一、课堂中给学生体验和实践的机会

数学的教学关键在于帮助学生搭建数学知识体系，特别是小学生这个年龄阶段，其原有的数学知识储备几乎为零，而且其抽象思维能力正处于形成中，我们更应该关注如何尽快帮助其形成数学知识体系。借助具体形象教学道具进行教学是小学生这个年龄阶段最容易接受的教学方式，同时它也有助于将具体形象思维逐步过渡为抽象思维。如：小学数学教师在课堂上可以尽可能多地借助于道具，如在进行加、减、乘、除等计算教学时，实物的手把手教学更容易让学生理解。再者就是利用多种教學道具让学生主动参与到教学过程中去，在讲授“圆的周长”时，我们可以让学生用尺子度量自己身边的圆形物品，还可举行类似的测量比赛等，这样在轻松、愉悦的教学过程中，学生不但学到了相关知识，而且学会了如何使用相关工具。

二、让多媒体走进小学数学课堂

多媒体作为一种教学工具，将其利用到实现小学数学的高效教学上是非常可取的，而且应该尽快加以利用，因为多媒体走进小学数学课堂具有以下几个好处。首先，多媒体应用到小学数学教学上，可以提高教学效率，让教师可以从繁琐的备课中解脱出来，有更多时间去关注学生的学习状态。其次，多媒体应用到小学数学教学时，可以改善教学效果，让小学数学教学更生动形象，从而提高学生的学习兴趣，如：在教学“长方体的认识”时，我们可以利用多媒体投影进行显示，将各种图形的转换关系为学生进行呈现，这样一方面便于学生理解，另一方面可以减轻教师画图的工作量。

总而言之，小学数学高效教学的实现，离不开好的教学方法和好的教学环境，同时也离不开学生的积极参与配合，只有将学生的学习兴趣完全激发出来，教师的高效、高质教学才能算得上成功，才能符合新课标的要求。

参考文献：

金彤玲.精彩细节造就有效课堂：小学数学教学精彩细节与课堂教学有效性的研究[J].江苏教育研究，2009（14）.

（作者单位 吉林省通榆县边昭学校）

编辑 杨兆东