历史课素质教育之我见

陆秋华

摘 要：作为新时代的中学历史教师，任重而道远，不仅担负着教书的任务，而且还要完成育人的光荣使命。也就是说，不仅是解惑，更重要的是传道。因此，在传授科学知识的同时，教师要责无旁贷地肩负起培养学生良好素质的责任。作为学校教育的重要组成部分，历史课教学在实现素质教育中能发挥积极作用。

关键词：文化学养；素质教育；使命感

作为新时代的中学历史教师，要想在历史课教学过程中努力提高学生素质教育效果，就要结合历史课堂教学来提高学生的文化学养。诚然，对于今天的中学生来说，文化学养主要来自学校教育，其实，每个学科都有全方位提高学生素质教育的功能，历史学科更是如此，因为历史是一门综合性非常强的学科，对历史知识的掌握是提高学生文化学养的基础条件。历史是人民创造的，历史是过去的文化，它体现了人民的辛勤劳动和聪明的才智，假如没有过去的文化，就没有现代社会的文明。是啊，许多过去的成就仍然为我们现在所利用和发展，比如，古代埃及人制定了太阳历，后来几经修复成为今天世界上绝大多数国家采用的方法；我国现在使用的农历，又叫“夏历”，来源于夏朝，所以要引导学生努力学好历史基础知识为今天服务。通过历史课的教学，提高学生的素质学养，使学生吸取历史中的经验教训，提高其历史使命的责任感，这是历史课教学的根本之所在。我国自古以来就是文明古国，我们的民族有很高的文化素养，创造过许多世界奇迹，出现过历史的繁荣鼎盛时期，如“开皇之治”“贞观之治”等，让我们为祖先创造的灿烂文化而骄傲自豪，可是歷史还告诉我们，统治者使我们丧失了学习外国先进文化的机遇，闭关自守，落后挨打，备受欺负凌辱。这样的历史教训，让我们铭心刻骨，不能忘记，不能让这样的悲剧再重演。今天我们学习历史，就是要青年学生记住深刻的历史教训，抓住机遇，努力学习外国先进技术，让中国的传统文明更加辉煌，历史更加充实，使得我们的民族永远屹立在世界民族之林，成为繁荣昌盛的世界强国，让世界瞩目。也只有这样，才能提高学生学习历史知识的文化学养。

总之，如今是人才竞争的社会，其实人才竞争就是素质的竞争，历史课教学要充分认识到这一点，要重视对学生素质的培养，使历史教学更具有生命的活力和社会意义。

（作者单位 吉林省梨树县榆树台镇第一中学）

编辑 赵飞飞