践行生本教育理念，打造初中英语高效课堂的几点尝试

吴晓红　周文成

摘 要：生本教育因其高度尊重学生、全面依靠学生而获得无穷的生命力，极大地调动了学生在英语课堂上的积极性和主动性。简介了在探索高效的初中英语课堂教学方面的一些做法、初步成效及心得体会。

关键词：预习；活动；复习

郭思乐教授指出，学生是教学过程的终端，是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。那么如何在英语课堂中运用“生本”理念，打造英语高效课堂？我有以下几点看法：

一、明确任务，指导学生主动预习，为构建高效课堂奠定基础

众所周知，要想提高课堂效率，就必须要求学生做到课前充分预习。然而，很多时候预习并没有落到实处。在生本理念的指导下，我非常注重学生的预习指导。我通常在课前给学生布置好预习任务，充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标。

比如：在阅读课的教学中，我经常给学生分配各种任务，如找出已学过的短语、根据短文内容提问等。通过一段时间的训练，我发现学生都非常积极，通过主动积极的预习，学生不仅扫清了词句障碍，同时加深了对课文的理解。在正式上课时，学生都非常踊跃地参与课堂，用自己的语言讲解自己了解到的知识点，说得头头是道，这样就达到了“不教而教”的效果。

二、设计贴近生活的多种活动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效率

针对学生基础薄弱、学习兴趣不高的现状，在生本理念的引导下，我以激励学生为导向，以开展活动为载体，激发学生参与课堂的兴趣，鼓励学生参加不同的学习探究活动，让学生在活动中学习、在参与中得到提高，有效提高课堂教学效率。

比如：在新目标2013新版八年级上册英语课本Unit 4 Whats the best movie theater？这个单元的授课中，需要学生掌握最高级的用法。由于教材中出现的话题是电影院，而我们地处偏远地区，大部分学生从未见过城市中的电影院，也想象不出它的真实面貌。针对这种情况，我在授课过程中给学生提供的话题是：Whats the best book store/clothes store/supermarket in our town ...？由于话题接近学生生活，学生在课堂上表现得非常积极主动，在讨论的过程中自然而然地掌握了最高级的用法。

三、给学生提供展示的舞台，体现语言应用的高效

生本教育提倡前置作业、小组讨论与小组展示，课堂成为学生充分展示自己的舞台，那会不会是课前准备好一切，课堂上就只是展示呢，那样学生学习的过程难道在课下吗？答案是否认的，郭教授讲到课堂应该是“学生思维交流、碰撞的过程，”这种思维的碰撞就是解惑，使思维由混乱变清晰的过程，就是高效的学习过程。课前的准备是为了课堂上的学习更加积极主动，更加有效。

比如：在新目标2013新版八年级上册英语课本中每个单元都设计了Role-play the conversation，在以往的教学中，我往往是分組朗读一下，然后解决知识点，再要求学生背诵……但是在生本理念的指导下，我尝试了新的方式，即：课前先让学生预习，然后小组合作，模仿编出新的对话，在课堂上以小组为单位上台展示。我发现学生很珍惜这样的机会，尽管有时也会出现错误，但每遇到这样的机会，平时不太喜欢发言的学生都会积极上台来展示自己的成果。所以，舞台给了学生机会，也给课堂带来了生机。

四、指导学生主动复习，巩固课堂教学效果

在生本理念的指导下，我开始注重对学生课后复习的指导，引导学生课后主动积极地对学过的知识及时归纳总结，让学生明确复习目标，有的放矢。

在每个单元的教学任务结束后我都会指导学生做三件事：

（一）整理课堂笔记

课后整理课堂笔记的过程，是学生通过回顾上课的内容，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。如果学生能有效地整理记录，那么他的复习思路自然很清楚。

（二）必须准备的改错本

让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在改错本上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅改错本以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。

（三）做到词、句、文全面归纳整理

英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。我认为抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。复习单词、词组、句型的过程是一个渐渐积累的过程。在这个过程中，经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体。

以上就是我在如何运用生本理念构建有效英语课堂中的一些思考和初步教学实践，虽然不甚成熟，但我确实感受到生本教育的力量。我相信，只要我们坚持以学生为本，大胆依靠学生，充分调动学生的主动性、积极性，必将在构建高效的英语课堂上有新的突破，有效促进英语教学质量的提高。

参考文献：

郭思乐.教育走向生本.人民教育出版社，2001-06.

（作者单位 甘肃省山丹县南关学校）

编辑 赵飞飞