浅谈小学生作文教学的几点意见

张秀琼

摘 要：作文教学是小学语文教学中的一个难点，也是孩子们十分头疼的事。教育家叶圣陶老先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文学，写作的根据在于自身的生活，脱离生活，写作就无从说起。”是呀，只有让学生多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己独特的、多元的体验，才能写出富有个性的作文。

关键词：写作欲望；积累；评改

一、贴近生活，激发写作欲望

兴趣是最好的老师，是获取知识的重要源动力。学生一旦对作文产生了兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不再是负担。这就要求教师每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计，能培养起学生的写作兴趣，调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。例如，刚开始写作文时，孩子们一片茫然，不知如何着手。教师应选贴近他们生活的事，并鼓励他们亲自去做做。教师可以教教他们怎么做，也可以让父母教教他们怎么做。如第一次洗碗，第一次拖地，第一次洗衣服，并嘱咐他们应先怎么做，再怎么做，最后怎么做，弄清楚事情的先后顺序，并让他们观察在这个过程中出现了哪些问题，你又是如何解决的。写出你的动作、身体语言及心理活动。做好这件事后，你又是什么心情？家人又说了什么？你又是什么心情？这样让他们先做事，先观察，先体会，再作文，他们便不会觉得作文那么空洞，那么难了，反而有了想写作文的冲动了，这样就培养了他们写作文的兴趣。他们写好后，老师再详细批改，对写得好的加以表扬，并拿到班上展览。对于不怎么好的，加以辅导，加以鼓励。例如：“如果你把这个细节再这么写写，便可以得优了。”从而增强他们的信心，也培养了他们写作文的兴趣。

二、注重平时积累

学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，这就要求学生多读书，用心读，学会借鉴好的文章、好词、好句。学会积累，学会引用名人名言，引用诗人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。好词好句用在文章中能给文章增添色彩，并使文章得以升华。学会写作还要求学生注意观察。日常生活中经常看到的、身边经常发生的、自己喜欢的事物，都是观察的对象。

三、联系生活，评改作文

学生的作文能力是在作文教学过程中不断发展的。作文的评改要立足发展，要从学生的生活实际出发。脱离生活的评改是一种途劳，甚至更有可能是一种误导。因此，在作文评改中，我注意引导学生进入相应的生活情境。

例如，一次我班上開展“关于爬山作文评改”活动，一篇文章中父子的对话引起大家的争议。内容是爸爸问儿子：“今天天气怎么样？”有的学生直接写：“天气很好！”有的学生写：“难道今天天气不好？”基本意思差不多，可是哪一句写得更好呢？学生争来争去，始终争不出一个结果。这时我让学生再现父子问答的情景，要求大家设身处地想一想。

父子俩来到郊外爬山，父亲想考考儿子，于是问儿子天气好不好。在这个基础上，又通过朗读比较，学生终于懂得了作文的一字一句没有一成不变的标准，只有将他们放到真实的生活中，才能比出高下。

生活是学生作文的源泉，文章写得是否准确、生动，是否合乎情理，也得靠生活来衡量、检验。因此，我们教师要真正把作文教学落到实处，切实提高学生的作文水平，使学生终身受益，就必须指导学生学会观察生活、体验生活、感悟生活。

参考文献：

谢珊珊.浅谈小学作文教学的几点体会.城市建设理论研究，2012（3）.

（作者单位 四川省广元市昭化区太公小学）

编辑 赵飞飞