小学语文“先学后教、当堂训练”模式在农村小学语文中的应用

李慧

摘 要：“先学后教、当堂训练”教学模式是一种行之有效的教学模式，就该教学模式在小学语文中的应用简单介绍一下。

关键词：教学模式；当堂驯良；教学手段

“先学后教、当堂训练”教学模式是一种行之有效的教学模式，在多年教学实践中其优势越来越明显，在此，我根据自身教学经验，以及在农村小学教学中的感受，就小學语文“先学后教”谈谈自己的看法。

一、引导学生先学

先学是基础，后教是巩固和提高，所以我们要打好基础，促进后续学习的开展。例如，在《富饶的西沙群岛》内容教学之前，我先给学生制订了以下几个目标和任务：首先，课前自己搜寻一些与西沙群岛相关的内容；其次，让学生利用课本上的拼音将本课生字准确认读，同时也把课本能够读熟练；最后，让学生将在自己学习过程中遇到的不理解的字词或者不明白的地方标记下来，等待上课时大家一起探讨交流。另外，作为老师，为了能够更好地引导学生先学，我们还要以鼓励性、激励性的语言等，提高学生先学的积极主动性。引导学生体会先学的意义，让学生明白先学的优势，让学生产生学习的动力和积极性。

二、针对性地进行后教

在农村小学语文先学的基础上开展后教的过程中，我们教师要根据学生的实际情况进行引导和点拨，帮助学生答疑解惑，纠正错误理解，也就是要有针对性地进行后教。另外，教师在后教的过程中，要鼓励学生大胆质疑，踊跃提问，从不同的角度思考问题、判断问题，养成勇于探索的品质，具备探索的能力。例如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章的时候，关于“西沙群岛的海水为什么会五光十色，瑰丽无比”“为什么说西沙群岛是海防前哨”等教学中的重难点，我及时对学生进行了讲解，让学生能够透彻理解明白，最后帮助学生积累运用本课所学的词句，并学会描写景物的方法，同时让学生用这种方法介绍自己喜欢的景物。在这个后教的过程中，不仅让学生更加透彻地解决了前面“先学”时自己不能解决的问题，让学生有效地学习和掌握了所学的知识，而且在这个过程中还锻炼了学生对所学知识的应用能力，从整体上提高了学生的综合素质和能力，达到了理想的教学效果。

三、做到当堂训练

当堂训练是巩固知识、提高实践能力的有效途径，所以我们要重视当堂训练，提高练习程序的层次，通过练习来回顾、巩固所学的知识，让学生一边练习一边学习，在学中练，在练中学，提高学习效率。

总而言之，“先学后教”的教学模式是一种行之有效的教学模式，不仅突出了学生的主体地位，更提高了课堂教学的效率，因此，我们要不断改进教学手段，提高教师自身素养，发挥教师引导作用，帮助学生迈向成功的大门。

（作者单位 河北省张家口市阳原县东井集镇小石庄中心学校）

编辑 段丽君