浅析小学品德与社会课堂的生活化教学

郭含冰

摘 要：小学品德与社会课程是小学教育阶段的基础课程，良好的品德与社会课堂有利于培养小学生优秀的素养及树立正确的人生观、世界观、价值观。怎样让品德与社会课堂更容易让小学生接受，需要在小学品德与社会课堂上展开教育。

关键词：生活化教学；转变思想；学生主体

一、小学品德与社会课堂生活化教学的重要性

1.传统教学的缺点

小学时期的素质教育对孩子的重要性不言而喻，传统的教学方法是老师采用机械式的教课方法，把教课内容强行灌输给学生，学生被动的死记硬背来应付考试。然而，这种模式的教学已经不能适应素质教育的要求，它只会使学生学习兴趣降低，对创新性学习思维的发展没有丝毫好处，更别提素质的提高了。

2.品德与社会课堂生活化教学的优点

品德与社会课堂生活化是将课堂内容与实际生活中的点点滴滴联系到一起，“学习源于生活”，有实际的例子可以大大提升学生对课程的兴趣，让课堂生动、活泼，利于增强学生记忆，使教学效果更好，从而促进学生思想品德修养的提高。

二、怎样实现品德与社会课堂生活化

1.教师转变传统思想，以学生为主体

传统的教学模式课堂呆板，学生对课堂失去兴趣，达不到教学的目的。所以，教师应转变教育方式，以学生为主体，想方设法激发学生的学习兴趣和动力，使课堂变成学生积极踊跃发言的地方，让学生从品德与社会课堂上吸取到更多知识。

2.教课内容与生活息息相关

品德与社会教课内容应当更贴近学生的生活，从生活中寻找教课的素材，用生动的例子教课。比如“爱护小动物”这一堂课，可以组织学生走出课堂，看看狗狗为看家护院付出了多少，看看草原上飞奔的骏马，看看天空展翅高飞的雄鹰。学生在这样生动有趣的课堂上更容易接受理论知识。

3.结合实际进行授课

“一切从实际出发”，不同年龄、不同阶段孩子的接受能力及理解能力都不同，甚至同年级的学生也不尽相同。这就要求老师根据具体情况进行授课，对待低年级的学生尽量通过游戏的方式让学生掌握知识，对待高年级的学生则可以通过生活中的具体事例进行教育。

品德与社会课堂生活化，有利于学生对知识的吸收。想要确保品德与社会课堂教学的顺利开展，就要深化教学改革，不断创新，把生活融入教学中，教学才能顯现效果。

参考文献：

潘茂春.浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足[J].读与写：教育教学刊，2012.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔鄂温克旗大雁镇第四小学）

编辑 代敏丽