新课程背景下初中英语教师必备的素养

张玉凤

随着英语课程改革的深入进行，要求教师能够接受和理解更加先进的教学理念，那么初中英语教师应如何顺应这一时代潮流成为一名合格的教师呢？本文将从“更多地结合西方国家的背景进行英语教学”“校本课程开发的意识和能力”“英语教师应具备的专业素养”三个方面加以论述。一、更多地结合西方国家的背景进行英语教学英语教学不能简单地把书本知识传授给学生，让学生死板地接受书本知识。这样不仅会使他们丧失学习英语的兴趣，从而影响教学效果，而且也不利于培养学生的跨文化意识，不利于他们将来的成长与发展。在英语教学中，教师可更多地结合西方说英语国家的文化背景，这样做可以大大提高学生学习英语的积极性，同时还可以开阔他们的眼界。比如在带领学生学习牛津英语8 B第五单元Reading部分关于Good or bad manners in England这篇文章之前，我准备了大量有关英国礼仪的图片，让学生初步了解人们遵循的礼仪习惯。除此之外，我还借助班班通给学生播放有关英国礼仪的视频，让学生更直观、更形象地了解英国人的风俗礼仪习惯。通过我的介绍，学生在没有学习课文的情况下，就了解到在英国男士以绅士儒雅著称，女士则以典雅高贵闻名。懂了这些，理解课文自然容易多了。一节课气氛活跃，效果良好。二、英语教师应具备校本课程开发的意识和能力校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课程。教师要具备这方面的意识和能力。在教学实践中，我把英语口语作为我校英语校本课程开发的内容。随着英语课程改革的推进和英语新教材的推广使用，英语口语表达能力受到前所未有的重视。新的课程标准要求在提高听、说、读、写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养，强调学以致用。但我校地理位置相对闭塞，学生的英语基础比较薄弱，语言交际能力也比较差，因此“哑巴英语”的现象比较严重。针对这种情况，我从以下几个方面进行英语口语校本课程开发：1.教给学生方法 通过一系列活动和行为告诉学生口语发音的方法来掌握单词和句子的重音、语调和节奏2.提供具体的环境、交际对象、情景和话题，用合适的单词和句子让学生进行口语交际，从而能快速、自信、流畅地表达他们的看法我相信，根据学生的特点，不断进行诸如此类的英语校本课程开发，不但能成为学校特色，而且能在促进全体学生发展的同时满足个体学生发展的需求。三、作为一名英语教师，也要具备很好的专业素养1.学科知识 作为初中英语教师，不仅要对整个初中阶段的所有英语知识系统有很好的把握，而且为了拓展学生的知识面，也要不断地学习高中英语知识。2.广博的文化知识 除了要具备丰富的英语知识，懂得并了解其他学科的知识也是一名合格英语教师应具备的素养，因为学科与学科之间是相互联系的。比如，英语学科中的环境、健康、慈善等话题，在政治、地理等学科中也是重点话题。3.教育学与心理学知识 教育学知识能帮助教师驾驭各种教学情境，所以能对纷繁复杂的英语教学情境做出理性分析、判断与决策。心理学知识则能了解学生身心发展的规律，可以为有效地英语教学提供前提条件。4.实践性知识 想成为一名当代合格英语教师，就要积累丰富的英语教学经验。因为英语教学具有明显的情境性，需要教師对不确定的教学情境作出解释、判断与对策。在很多情况下，需要教师机智地对待，在一种情境下适合的方法，在另一种情境下可能不恰当，这就需要教师具有应对具体教学情境的教育教学经验。作为一名农村中学英语教师，我们任重道远。如何让英语在学生中发挥应有的作用，而不是单纯地为了考试；怎样让英语课堂更加生动有趣，这些都是我要努力的方向，不懈努力是达到理想境界的唯一途径。参考文献： 王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究.西南大学，2014（4）.