怎样在初中数学教学中提高学生的探究能力

牛红梅

《义务教育数学课程标准》明确指出：数学教学的重要学习方式是自主探究、动手实践和合作交流。因此，作为一名教师，应该积极调动学生的学习积极性，给学生提供参与教学活动的机会，让学生在探究过程中获得数学知识。那么，怎样在数学教学中提高学生的探究能力呢？下面是我在教学实践中的几点做法，仅供大家参考：

一、营造探究氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种强烈的需要，就是希望自己能成为一个发现者、探究者。”因為数学具有抽象性，这更需要学生主动自主地参与教学活动，就像弗赖登塔尔说的那样，数学教学的首要原则就是让学生经历数学化的过程。因此，在学习人教版初中数学教材时，我特别注重探究氛围的营造，让学生在探究过程中理解数学概念、公式，推导论证过程，寻找解题方法和思路等等。例如在学习“整数指数幂”时，我拿出一张纸，我说：“同学们，我现在把这张纸对折，无数次地对折，它的高度会超过珠穆朗玛峰——”听到这里，学生感到很奇怪，兴趣也大增，他们的大脑此时处在兴奋状态，思维火花被点燃了，产生了一种探究欲望。

二、提高探究能力

传统教学方式，学生只是被动接受知识，他们处在被动、消极的地位，其实这在很大程度上扼杀了学生的智慧，摧残了他们的个性。《义务教育数学课程标准》把科学探究作为新课改的目标，明确要求在数学教学中运用自主探究的教学形式，因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极改变学生机械、被动的传统学习方式，努力提高他们的自主探究能力。例如在学习“平行四边形的判定”时，我没有直接给学生讲解“平行四边形”的性质是什么，而是让学生分组探究，让他们在小组长的带领下用自己的方法推导结论，学生正是在自主探究、亲身实践中掌握了数学学习方法，提高了自己的探究能力。

总之，培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事情，要想让学生由以前的单纯接受知识变为自主学习，就应该拓宽学生的学习领域，从他们的生活实际出发，让学生掌握一定的探究技巧解决数学问题。我相信，只要我们教师努力改变传统教学观念，运用新颖的教学方式，学生的自主探究能力定会越来越强。

参考文献：

[1]黄红梅，玉燕嫦.数学课堂上促进学生产生自主学习需要的研究[J].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷），2010（11）.

[2]胡建华.数学教学中培养运动员学生的自主学习能力[J].少年体育训练，2011（3）.

[3]柏会丽.思想品德教学中如何培养学生自主学习的能力[J].中国信息报，2010（2）.