浅谈如何提高中学生鉴赏音乐的能力

周奕鸣

高中音乐鉴赏课是培养学生审美能力的重要课程，通过多种教学方式，使学生在音乐学习过程中充分發挥自己的想象力，发扬自己的个性特征，从而更好地理解音乐作品，从音乐中感悟生活、享受生活。

一、在音乐教学中激发学生兴趣

兴趣是学习的根本动力。在音乐教学中，教师要注意激发学生的兴趣，使学生在兴趣的引导下积极地探索学习，这是上好音乐课的基础。多数学生以为中学音乐课就是唱歌，其实不然，高中的音乐教学重点是培养学生对于音乐作品的欣赏能力和理解能力，通过音乐作品提高审美能力。在音乐教学中，教师可以利用多媒体技术欣赏经典的音乐作品，在欣赏作品的过程中，自由抒发情感，展开丰富的想象力，活跃思维。例如，音乐鉴赏教材中的“鼓舞炫动——民族乐器”，教师可以利用多媒体播放乐曲，并向学生介绍教材中涉及的二胡、古筝等多种民族乐器，让学生了解每一种乐器的音色特点、风格特征，使学生掌握更多民族乐器方面的知识，激发他们对音乐课的兴趣。

二、在音乐教学中营造愉快教学的环境

教学环境是影响学习成果的重要因素。在高中音乐教学中，教师要积极转变教学观念，提高学生的自主学习地位，教师主要起主导作用，将学生被动学习转变为积极学习，用新的教学思路和理念指导学生，激发学生的学习能力。当下，很多高中学生对我国的国粹——京剧都有着浓厚的兴趣，在教材中“京剧大师梅兰芳”一课，可以先给大家展示一些京剧脸谱，再讲述京剧的产生和发展历史故事，了解京剧大师梅兰芳的传奇故事，最后聆听作品，让学生分析唱段之间不同的特点和音乐情感，了解南棒子和四平调的演唱特点，既让学生掌握了扎实的京剧理论知识，又提高了学生对于京剧的鉴赏能力。

三、在音乐教学中注重师生互动与合作

合作教学是强调运用集体力量学习，充分发挥预习环节作用。其合作过程既是学生共同体验美、表现美、创造美的过程，也是提高学生审美感受能力、表现能力、创造能力的过程。如鉴赏“黄河大合唱”时，在前课时让学生通过各种途径查找资料，并在课堂上用演讲、讨论、表演的形式来让大家了解“黄河大合唱”的创作背景，学生积极主动地掀起了一股“黄河热”，用多媒体欣赏这部作品时，学生便会聚精会神地聆听，把对人民音乐家冼星海的崇敬和对日本侵略者憎恨，以及报效祖国的决心都融入其中，让学生对这部作品记忆深刻。

高中音乐鉴赏课通过激发学生对音乐课的兴趣，营造愉悦的学习氛围，进行各式各样的师生互动，以此来培养学生的音乐鉴赏能力。利用多媒体等教学技术，启发学生不断地自学学习，积极探索，培养学生的音乐审美，推动课改后音乐教学的不断发展。

参考文献：

侯亚宁.浅析高中音乐教学中学生创造能力的培养[J].中国校外教育，2012（7）.