回归教材，让探究生辉

李乾茂

在高考复习过程中，对课本经典题目进行“多解”探究，可以达到巩固基础、提高能力、开阔思维的功效。那么，应该如何探究？本文以普通高中课程标准实验教科书数学必修四复习题一B5（2）为例进行探索尝试。

1.题目

3.启示

通过该题“多解”的探究，对高考数学复习课应该得到一些有益的启示：

第一，在教學过程中应该回归课本，重视基础知识、基本方法和技能以及基本的数学思想。不要盲目追求难度、高度、新颖度，从基础做起，循序渐进。

第二，在教学过程中，特别是课堂教学时应重视选题的质量，不应过分追求数量，以免出现蜻蜓点水、华而不实、事倍功半的后果。

第三，在教学过程中，尤其是在高三复习时，一定不能脱离教材，要深入研习教材，抓住经典习题，站在新的高度，引导学生探究，挖掘题目蕴涵的回顾、总结、提升、训练价值。摒弃课本习题简单，没有训练价值的错误认识，而完全依靠复习资料，把学生拖入“题海”，加重学生复习负担的错误做法。总之，我们应把减负、高效扎实地落实在教学之中，使课堂因回归而实效，因探究而生辉。