以“导数”为例看高中数学如何提高教学有效性

邵启仲

下面本研究主要以“导数”为例详细分析如何提高高中数学教学的有效性：

一、创设情境，“导出”学习积极性

导数是微积分学习的核心部分之一，其自身的结构十分严谨，且导数运算是一种高级的数学思维，在处理函数增减、最值等问题时，利用导数运算能获得更为理想的结果，导数的方法也是微积分研究中的基本工具和重要方法，在物理學、经济学等其他学科中也有着重要的作用。但作为概念性的知识，其理论性和抽象性强，学生学习起来不易理解，易产生枯燥乏味之感，因此教学的过程中，教师应当积极创设情境，导入新课，以便于学生对概念的理解，同时激发学生的学习积极性，才能有效提高教学的有效性。

二、联系实际，“导出”思维创造性

导数是高中数学教学中的重点，也是教学难点之一，由于导数的相关知识十分抽象，理解掌握起来有一定的难度，因此在教学的过程中，教师积极采取多种方法和手段，充分发挥自身的引导作用，利用合理的教学方法，促使学生能够理解和掌握相关知识，并能够将知识灵活地运用到生活中，以达到数学学习的最终目的，真正提高教学的有效性。