APP下载

基于手持计算器的数学探究式学习

2014-10-21刘阳天

新课程学习·中 2014年10期
关键词:林斯基苏霍姆计算器

刘阳天

为了适应社会进步和教育的发展,现今教育发生了巨大变化。新课程标准指向人的发展,从注重老师教变为学生学,从单一学科教学到从学科渗透到生活,从一支粉笔到各种模式的课堂教学……无数的变革,无不说明着新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式的核心理念。

现代信息化的时代,信息技术变革着教育的各个方面,这给新课改注入了鲜活的元素。多媒体对于数学教学有着重要的意义。它改变了学生数学学习方式,激发了学生的学习兴趣,给予了学生自主探索、动手操作和合作交流的学习空间,同时,学習内容的多样化呈现和展示方式,促进了学生主动学习、自主合作地探究数学。

手持计算器凭借其在函数上强大的功能,实现了便捷性、直观性、探究性。我利用手持计算器进行了“反比例函数图象性质研究”的探究课,效果很好。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“识记应当建立在理解的基础上,你应当引导学生通过理解,弄出大量的事实、事物和现象以后再进行识记。”多媒体的强大功能完全弥补了过去教学中的不足。作为教师,应该积极地研究多媒体与教学的整合,并把探究方式教给学生。就像本课我最后说的那样:“希望同学们研究科技,用好科技,祖国的明天教给你们了。”

参考文献:

苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,1984-06.

猜你喜欢

林斯基苏霍姆计算器
[计算器不是万能的]
“冰人”杀手:残忍杀害200多人,家人一无所知
他为什么令人敬仰
纪念苏霍姆林斯基让教育更美好
特雷林斯基版歌剧《特里斯坦与伊索尔德》本事(二)
特雷林斯基版歌剧《特里斯坦与伊索尔德》本事(三)
O.B.苏霍姆林斯卡娅
一个损坏的计算器
一个损坏的计算器
计算器游戏