浅谈中学音乐新课程教学中创新意识和创新能力的培养

张粉绒

摘 要：在音乐课程教学中教师应运用不同方法培养学生的创新意识与创新能力。

关键词：创新意识；创新能力；学科体系

下面就如何在音乐课程教学中培养学生的创新意识和创新能力谈几点自己的体会和看法。

一、爱护和激发学生的兴趣，是培养学生的创新意识与创新能力的起点

新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”

1.联想激趣法

如果长期在音乐课上使用一种形式进行练习会使学生感到枯燥乏味。但是如果变换一种形式，如：联想，则会使学生兴趣倍增。在进行大调音阶练习时，我让学生想象爬楼梯的情景。假如我正在爬楼梯，我每唱一个音阶，做出上楼梯的手势，问同学们会产生怎样的联想。等到我唱完再问时，学生便会热烈地回答：上到最高的一个台阶了。通过这样的联想，大大激发了学生的学习兴趣和主动性。

2.表演激趣法

我非常注意让学生在学习中表现自我。学完一首歌曲就让他们比赛唱，同时最大限度地让他们自编自演，实在不能自编自演的可让他们将歌曲的上行、下行、平行走向用手势连贯地表现出来，用摇摆、击掌、拍腿等动作加强节奏感训练，这也加强了学生对音乐的感受力，激发了学生学习音乐的兴趣。

二、创造让学生积极、主动参与教学活动，变机械接受为“主动探究”，是培养创新意识和创新能力的重要途径和方法

新课程教学模式提倡自主探究与合作交流的学习方式，培养学生的能动性和创造性。新课程教学行动策略又要求教师先研后教，以研促教。二者都着力于培养学生创新意识和创新能力，让学生在参与过程中体验美、感悟美，所以我在教学中采用的方法是：

1.体验性教学法

我首先激发学生听赏音乐的兴趣，促使其养成听赏音乐的习惯；鼓励学生对所听音乐发表感受和见解，从而使学生获得情感和内心深处的体验。

2.实践性音乐教学法

所谓实践性音乐教学法就是鼓励学生小组合作，让其亲身参与各种音乐活动，学习音乐方面的各种技能和技巧，提高他们发現和创新的能力。让他们感受探索的体验并在发现中享受成功的喜悦。比如我在教《中国共青团团歌》时，让学生回答“五四”青年节的来历是什么，然后我又问：“你们都能想象出当时的情景吗？假如你处在那个时代你会怎样做？”同学们听完讨论题后，个个摩拳擦掌抢着回答，有的同学还振臂高呼：“外争国权，内惩国贼。”群情激奋，仿佛身临其境，学生不但体验到了当时那些爱国学生的强烈爱国热情，而且也享受到了成功的喜悦，更感觉到了自己肩上责任的重大，从而更努力学习。

三、延伸教材、知识迁移是培养创新意识和创新能力的关键

随着新课程理念的深入，教师不仅是知识的传播者，更是教材的开发者，教师要根据课堂的需要把更丰富的音乐内容传授给学生。

1.提倡科学综合，淡化学科体系

课程体系着力培养学生的综合素质是素质教育对音乐提出的基本要求，我在音乐教学中也是将审美为中心，以音乐为主题的音乐知识与其他科学有机融合，使课堂充满无限生机，比如语文课本上有关黄河的文章，我就依据教学进度为学生教唱《黄河颂》《保卫黄河》《黄水谣》等歌曲，使学生进一步感受到游击健儿前赴后继，英勇战斗为保卫黄河、保卫华北、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。

2.拓宽音乐教学的渠道

音乐它是一门艺术，音乐教育通过音乐艺术形象唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。所以在新课程教学中我力求变封闭课堂式学习为开放式的，做到将学生带进广阔时空，不只是课堂；力求将学生的目光引向生活、引向社会，引向自然。通过拓展教学渠道，使学生在为多姿多彩生活所吸引的同时，真正融入音乐学习之中，掌握更多、更好的学习音乐和欣赏音乐的广阔途径。

总之，培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务，我们一定要努力开拓创新教育的新途径，为把学生培养成具有创新意识和创新能力的新世纪合格人才而努力奋斗。