对信息技术和通用技术融合教学的研究

章秋萍

摘 要：在新的时代背景下，有效提高学生的信息技术和通用技术是时代发展的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。当前，将信息技术和通用技术进行整合已经成为一个新的发展方向。对信息技术和通用技术融合教学进行研究，旨在促进两者的共同发展，并推动现代教育的进一步建设。

关键词：信息技术；通用技术；融合；教学；研究

随着社会经济的不断发展，信息技术已经被广泛应用于社会各个领域，也成为现代学生必备的技能之一。同时，通用技术立足于实践，旨在提高学生的综合技能和综合能力。

因此，在新的时代背景下，切实提高学生的信息技术和通用技术成为新的教育理念。众多教师开始倡导将信息技术与通用技术进行融合教学，以求两者共同发展，并有效提高学生的综合能力。

基于此，本文在此浅谈对信息技术和通用技术融合教学的研究，以期能够为相关研究提供有益参考。

一、通过教学方法进行融合

随着计算机的大面积普及和渗透，信息技术已经被社会各个领域所应用，并且取得了不俗成绩。在现代教育中，信息技术也成为教师常用的教学工具，并由此诞生了新的教学方法。

因此，教师可以以现代化信息技术为基础使用相应的教学方法将通用技术与信息技术相融合。例如，在通用技术课堂教学中，教师可以利用信息技术和多媒体设备进行教学。

在此过程中，教师不但将较为枯燥和抽象的教材内容通过信息技术手段生动形象地展示给学生，而且提高了教学的效率与质量。同时，教师可以在操作信息技术设备的过程中对学生进行信息技术教学，相关设备、软件的使用都能够通过教师的亲身示范展现在学生眼前，进而达到信息技术教学的目的。

二、通过实践教学进行融合

通用技术的教学目标是立足于实践，通过一定的实践教学提高学生的通用技能。但是，由于条件的限制，教师很难在课堂教学中引导学生进行实践。

信息技术的普及为实现高中通用技术教学提供了有力的支撑，教师不但能够依靠信息技术进行课堂教学，更能够让学生借助于信息技术设备进行实践。一般而言，通用技术课程中的模型制作包括如下步骤：①选择合适的材料；②根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备；③按设计图样画线；④对材料进行割据、切削等加工；⑤装配；⑥对模型进行表面处理；⑦对产品的外观造型和色彩进行评价，对产品结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求，学生就可以通过信息化设备与软件来达到实践练习的目的。

在此过程中，学生较为熟练地使用信息技术设备，在无形中提高了学生的信息技术能力，在完成通用技术课程的同时完成了信息技术教学。

总的来说，实现通用技术与信息技术的融合是时代发展的必然趋势，也是现代教育发展的必然要求。因此，教師应该充分利用现代化信息技术的优势将两者进行融合，并且在实践中不断总结与完善，进一步促进两者的共同发展。

参考文献：

苏芳.对信息技术和通用技术融合教学的研究[J].新课程：中学，2014（2）.