关于提高高中信息技术教学质量的几点建议

马栋

摘 要：高中是学生学习中重要的转折阶段，比起初中生，高中生要更为成熟，但是比起大学生，高中生就显得缺乏社会经验，因此高中阶段不仅是学生学习生涯中重要的转折点，更是他们生活中的重要转折点。高中信息技术是高中课程的重要组成部分，提高高中信息技术教学效果不仅可以为学生以后大学的学习打好基础，更能为以后的人生道路添砖加瓦，毕竟在这个信息技术时代，信息技术在生活中起着非常大的作用，因此，提高高中信息技术教學质量是非常有必要的。

关键词：师生关系；学习兴趣；教学方式

在信息技术发展迅速的今天，无论是我们的生活还是学习工作，信息技术的应用都起到非常大的作用，但是由于各种各样的原因，部分高中信息技术教学效果并不如意。如果无法很好地提高高中信息技术教学质量，提高高中生的信息技术知识和技能，将会影响他们以后的发展。故此，本文针对如何提高高中信息技术教学质量提出以下几点建议。

一、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是开展课程的重要前提条件，因此，要提高高中信息技术教学质量，首先需要构建和谐的师生关系。这样不仅可以活跃课堂气氛，师生双方都可以很好地尊重对方，在上课的时候还可以避免出现一些师生矛盾，确保课程的顺利开展。其次，构建和谐的师生关系，老师不仅要在学生面前建立一定的威信，还要与学生友好相处，比如和学生以朋友的形式进行相处。在课堂上，高中信息技术老师在讲课的时候可以威严一点，但是在与学生讨论问题的时候就可以相对放松一点，这样才不会给学生造成压力，才能提高学生回答问题的积极性，更好地提高教学质量。因此，要提高高中信息技术教学质量，首先就要构建和谐的师生关系，营造融洽的课堂气氛。

二、增强学生的学习兴趣

虽说信息技术对于学生的生活和学习都有很大帮助，但是在实际的教学过程中，仍会出现学生在课堂上注意力不集中，导致教学效率不高的现象。学生之所以会出现注意力不集中可能是因为教学内容太过枯燥或老师的教学手法太过沉闷，无法引起学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，要提高高中信息技术的教学质量，就要增强课堂的趣味性，增强学生的学习兴趣。比如，在教学的时候，老师可以引入游戏教学的教学手法，在教学的过程中适当插入适合教学的游戏，或者是以游戏作为切入点来进行教学。例如，在进行信息技术及其特征教学的时候，老师可以以游戏作为切入点，进行“比手画脚”的游戏，首先在进行游戏之前，将全班分组，大概可以分为五组，然后每组就选择一位学生到前台来进行指手画脚，用肢体语言来向台下的组员展示老师手上所拿的与信息相关的词语，期间学生只能以肢体语言来表达，不能说话，以这样的游戏来作为教学的切入点，可以很好地增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，从而提高高中信息技术的教学质量。

三、营造良好的学习环境

营造良好的学习环境，为提高高中信息技术教学质量提供重要保障。首先，要在课堂上突出学生的主体地位。在课堂上，老师不能夺取学生的主体地位，必须要突出学生在课堂上的主体地位，老师只是作为一位引导者来帮助学生更好地学习。比如，对于word排版教学的时候，老师可以让学生根据自己的喜好来自由排版，但是学生要自己摸索操作过程，有不懂的可以向老师请教，通过突出学生在课堂上的主体地位，可以增强学生自主学习的能力，从而提高高中信息技术教学质量。其次，要根据各个学生的学习情况进行因材施教。由于学生的学习能力不同，他们的学习进度也不同，所以老师要根据学生的学习进度来调整教学进度，并进行因材施教。比如，在学习完了Excel表后，老师可以空出一节课的时间来让学生复习，并解决学生在复习中遇到的问题，统一学生的学习进度，以方便开展接下来的教学。

四、结合多种教学方式

在教学过程中，可以使用多种教学手法，并不一定要求拘泥于一种教学手法，而且在教学过程中，结合多种教学手法可以增强课堂的趣味性，调节课堂气氛，从而更好地提高高中信息技术教学质量。比如，在进行Powerpoint教学的时候，老师既可以用任务驱动教学手法，又可以进行游戏教学。在学习完Powerpoint后，老师就给学生布置作业，要求是：利用Powerpoint来制作一个关于自我介绍的PPT，并且要在一节课内完成，并且最后评比出来优秀的前三名。在这里，既使用到了任务驱动法，又用到了游戏竞争的教学手法，明显提高了课堂的趣味性，并提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。

总之，高中信息技术课程对于高中生是非常重要的，老师要致力于提高高中信息技术教学质量，提高学生的信息技术技能，从而更好地迎合时代需要，成为新时代的技术型人才。

参考文献：

[1]李艳容.游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]陆书英.新课程背景下高中信息技术课教学现状及对策研究[D].河北师范大学，2012.

[3]刘向永，董玉琦.高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].现代教育技术，2009（2）：42-44.