初中生易出现逆反心理的探讨余以学

洪光莲

小学生进入初中后，各方面因素都发生了变化，老师、同学都是陌生的，从而使孩子出现了不适应性。首先，青少年时期由于大脑发育趋于成熟，为逆反心理的产生提供了生理基础；其次，在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们，尊重他们。而许多家长、教师观念还来不及或不愿转变，仍把他们当作孩子来看待，对于他们的烦恼、要求不能充分理解和给予积极引导。于是，青少年的需要得不到满足，自然产生了很强的逆反心理。

一、产生逆反心理的表现

处于青春期这个年龄段的青少年思想比较单纯，自控力比较差，在课堂上爱说话，搞小动作，有的爱顶嘴，在课堂上顶老师，在家里顶父母，甚至与老师、父母对着干。因而孩子会渐渐疏远父母、教师，对师长的要求会置之不理，我行我素，产生了各种逆反心理，具体表现是：

1.青少年时期在性方面的发育已日益成熟，形成了强烈的个性意识。他们以为自己已长大成熟，理应自己管理自己，想摆脱父母的管教，自立自强。为了显示自己的独立性，常常怀疑父母、老师说的话，固执要用自己的感官和大脑得出自己的结论。

2.处在青春期的青少年，一方面身体正在生长发育，特别是性方面的发育和成熟，使他们积累了大量的能量，容易兴奋过度；另一方面随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多了解，人际交往也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们要处理的问题越来越多、越来越复杂。但是，他们的大脑神经机制并没有发育健全，调节能力还比较差，因此面对各种压力和刺激，便容易产生心理不平衡。青少年又不像成年人那样善于控制和掩饰自己，常常喜怒皆行于色，便显得情绪忽高忽低，特别不稳定。

3.青少年心理常常有不稳定的特点，自尊心和好胜心都很强，容易感情用事，并且不善于以自己的意志去控制情绪。因此，常对心理上或感情上有成见的事物產生逆反心理活动，表现出种种“故意作梗”的行为。

4.青春期的青少年非常需要父母、老师、社会等方面对他们的理解，当这种迫切的精神需求得不到满足时，就会产生逆反心理。

二、家庭不良因素的影响，容易使他们产生逆反心理

如果家长对子女的教育方式简单粗暴，或期望值过高，要求过严等，容易造成孩子的逆反心理。作为家长要与孩子平等相处，不要用命令、训斥的口吻，不要用粗暴和强制的方法管教孩子，要做孩子的知心朋友，特别是当孩子对家长提出一些要求时，家长不要搪塞，使自己在孩子心目中丧失威信，阻塞心灵的通道。要树立正确的教育观，更要看到自己孩子的长处，要多体谅孩子的难处，应善于理解孩子。不要给孩子加压，不要老是用“榜样”与孩子比较。让孩子有愉快、轻松的心境，这样孩子才能正常健康地成长。

三、学校不良因素的影响，容易使他们产生逆反心理

来自于学校管理上的不善，同样会给孩子造成不好的影响。特别是一些学校，由于只重视分数高低，不重视素质的提高，采用了呆板的填鸭式和保姆式的教学方法，扼杀了青少年本来活泼的天性，使一些学生厌学、逃学，无形中加重了学生的逆反心理。

我们要摒弃“分数就是一切”的旧观念，把以分数为主的应试教育变为以提高能力为主的素质教育。课堂上应大力推行教学方法的全面改革，以轻松愉快的形式使学生的身心得到健康成长。对有逆反心理的学生要加强学习自觉性的培养，树立他们的自信心。在课堂外，开展丰富多彩的第二课堂活动，建立各种兴趣小组，发展青少年的特长，通过集体活动锻炼青少年，培养他们的集体荣誉感。把那些有逆反心理，游离于群体之外的青少年拉回到集体中，使他们在集体中健康成长，愉快学习。

四、同学群体不良因素的影响，容易使他们产生逆反心理

同学中存在一些不良的价值观和行为倾向，如英雄观、出风头、唱反调、虚荣心、攀比风等等。有虚荣心理者所追求的目标、价值都离不开一个“假”字，当这种心理得不到满足时，就会采取一切不正当的手段，搞伪装、造假象、设骗局等。厌学情绪较多的存在于差生之中，这是一种由于学习成绩差而产生的自卑感，加上外界的压力，往往使之失去信心，于是更加厌恶学习。特别是有些差生物以类聚，精力几乎全花在学习之外，一上课、做作业就头疼，勉强应付，有强烈的厌学情绪。

总之，青少年时期由于学生是非判断能力差，往往容易出现逆反心理。作为教育者的家长和教师，必须及时洞察学生的心理动向，及时消除他们的逆反心理，努力培养他们健康成长。教师和家长绝不能采取简单、粗暴的方法加以训斥，这样不但收不到好的效果，反而适得其反。只有让孩子有愉快轻松的心境，充分发展青少年个性，培养他们的创新能力，才能培养孩子正常健康的成长。我们的教育要切实做到“加强人文教育，体现人文关怀”。

参考文献：

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