浅谈工商管理教学方法现状及改革策略
2014-10-21沙米拉.色依提
沙米拉.色依提
摘 要：高校工商管理专业的目的是为社会培养出具有丰富理论知识和较强实践能力的专业性人才。简要分析高校工商管理教学特点、教学过程中存在的问题，并有针对性地提出一些措施。
关键词：工商管理；教学现状；问题表现；对策建议
随着我国经济的发展，特别是加入世贸组织后，工商管理学科的理论、方法和技术，在各领域中的应用越来越广泛。高等教育是培养人才的教育基地。工商管理教学是为社会输出更多具有丰富理论知识和较强实践能力强的专业人才。培养学生的实践能力和创新意识等。因此，工商管理教学就面临许多新挑战，需要改革传统的教学模式和创新，构建“应用”教学体系。
一、工商管理教学的现状
1.停留在理论层面，缺乏实践
在根深蒂固的中国传统学习方式中，学生缺乏实践是一个常见的现象，这种现象的产生是与教师和学生密切相关的。首先，教师在课堂上所教授的内容还仅仅停留在教材中的纯理论上，未能与实践相结合，从而使学生的实践力下降；其次，学生学习的方法没有改变，仍然停留在被动地接受教师传授知识的层面，未能达到主动发现、思考并解决问题的层面，即缺乏自主创新与实践能力。目前这些问题是非常严重的教学管理问题。
2.学生缺乏良好的实践平台
在企业方面，目前大多数公司招聘员工时只考虑应聘者是否有足够多的实践经验，却忽视了本企业是否为学生提供了更多的实践机会。在学校方面，学校并没有与企业建立和保持良好的合作关系，不能为学生提供更多的实践机会，这在很大程度上限制了学生的发展；这两方面的原因导致学生没有机会把自己所学的理论知识应用到实践当中。
3.教学中缺乏精彩案例
成功案例对学生的影响很大，他们可以从中学到很多知识。在现在的工商管理教学中，案例教学很缺乏。因为案例不能得到很好地传播而且当今对于案例的记载工作做得不是很成熟。
二、工商管理教学中存在的问题
1.课程教材与社会实践关系不够紧密
工商管理教学在我国目前使用的教材是从西方国家引进过来的，因此，这些教材所讲述的理论知识编写是根据西方国情。我国是发展中國家，在管理理念和制度上与西方国家不同。工商管理教学中所用的案例也是西方国家的一些实例，这与我国的实际情况不相符合。这些原因导致工商管理学科教学中理论和实践相脱节的现象。
2.校内实践教学设备与场地投入不足
因为当前各大高校的资金紧张，因此，许多学校就省略了工商管理专业实践性教学这一步骤，用模拟等方式代替或是让学生自己主动联系企业进行实践和实习。
3.工商管理专业教师团队自身的实践教学经验不足
许多工商管理专业的教师并没有社会实践经历，一毕业就从事工商管理教育工作。这些教师盲目地要求学生对理论知识的理解，只关注学生的学习成绩，不注重学生以后的实践能力。这样导致商管理学科教学中存在理论与实际相脱节的现象。
三、高校对工商管理教学的对策建议
1.改善课堂教学效果，在现行的课堂领域进行教学改革
对于工商管理这个实践性知识重于理论性知识的专业而言，教师需要转变自己的教学方式，采取互动式教学法为学生提供更多的实践性指导。这种教学模式旨在通过采用案例教学、专题讨论、小组讨论等多元化、多向度的教学形式，激发学生的学习兴趣，实现教师与学生、学生与学生之间在教与学上的交流和合作，营造多边互动、平等地交流与探讨的教学环境。
2.开展示范教学和以老带新活动
通过名师、老教师丰富的教学经验教学技能传授给年青的教师，提升教师教学技能。可以采用示范教学、观摩教学、以老带新、请教育专家、名师做讲座、报告等方法和手段。除此之外，教师应该也定期去在工商管理专业方面突出的学校进行学习、交流，参加关于专业方面的讲座不断更新知识。
3.重视实践教学
学校方面实践教学设备与场地投入不足，将打破课程作为唯一教学空间的局限性，实现教学空间向社会延伸、课堂内外相结合的教学模式。
学生通过自主创业的方式，体会管理实践活动。在多元、开放的环境下学习和锻炼，不仅能培养学生的发展潜力，也能培养其适应当今社会管理的思维方式和创新能力，从而使他们的管理技能得到提升，自身的潜质得到充分挖掘和发挥。
如今，工商管理专业教学过程中存在着很多问题。从学校层面上来讲，学校对实践教学工作不重视、校内实践教学设备与场地投入不足、缺乏企业实践基地等问题。学校应采取改变教师教育观念，提高对实践教学的重视、完善以过程为主的教学质量评价体系等措施提高工商管理教学效率。
参考文献：
［1］加里·德斯勒．人力资源管理［M］.中国人民大学出版社，1999．
［2］张涛.浅析工商管理教学中的问题及对策［J］.出国与就业，2011（20）.
［3］张希，乔叶红.浅析工商管理教学中的理论与实践相结合［J］.教育科学，2013（2）.
［4］张健.高校工商管理教学中的问题及对策研究［J］.教育教学论坛，2013（40）.
（作者单位 新疆大学经济与管理学院）
编辑 代敏丽
