分层次分阶段落实职业院校班主任工作

蒋丽丽 李红霞

摘要：班主任是班級建设的领导者，班主任工作的成效直接影响着班级学生的大学生活。本文对大专院校大一至大三学生从关注学生思想和心理、关注学生学习、关注学生能力培养及班风塑造四个方面，分层次分阶段对班主任三年内的工作进行完整阐述。

关键字：班主任工作 思想和心理 学习 学生能力 班风

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

班主任是班级建设的领导者，也是学生在大学三年学习、生活的引导者，做好班主任工作不仅能让学生在大学中感受到家的温暖，体会到学习的快乐和重要，对于系部和学校的建设工作也有至关重要的作用。在工作中，班主任需始终坚持“育人为本，德育为先”的原则，积极在班级构建一个“开放、民主、平等、积极”的环境，为此我们构建了量化考试机制，让学生公平的享有全部的班级资源、学校资源和社会资源。

1关注学生的思想和心理

思想是行动的先导，班主任需要把思想教育工作放在首位。现在大学生多是独生子女，往往比较任性，自我为中心，进入大学，学生大多是第一次离开父母，来到一个陌生的环境过集体生活，这个时候思想教育工作显得尤为重要。为了将这项工作落实到实处，我们从以下几个方面入手：

1、学生未入学前先研究学生的档案，记住每位学生的姓名和特长，以确保学生在入学时就能准确的叫出每位学生的名字，让学生对学校和班级有亲切感，以减缓他们对新环境的陌生感和紧张感。

2、在入学初，通过召开主题班会的形式让学生了解学校的各项规章制度，以及大学与高中的区别，端正学生的学习动机，树立学习目标，并在大学入学时就对自己有明确的职业规划，并鼓励他们为之奋斗。

3、在学生军训期间多与学生相处，走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话、QQ等方式加强与学生的沟通，了解每位学生的心理状态以及优、缺点。

4、在班级设立心理小组，由心理委员担任组长，班长、副班长和团支部书记担任组员，时时了解班级学生的思想和心理动态，并做到及时反馈。

5、注重加强自身的思想道德修养和政治理论水平。班主任需要平时积极参加学校、系部组织的各项培训学习，同时注重自我学习，并努力探索学生教育管理的方法。

2关注学生的学习

学习是学生的根本，也是学生日后能顺利就业的铺垫，为了保证班级同学在校期间能明确学习目标、端正学习态度，我们在以下几个方面进行了努力：

1、学生入学初联系企业专家为班级学生进行专题讲座，明确学生的学习内容、方向，并介绍目前专业的就业形势，让学生了解自己在大学期间该做什么，应该怎么做以及日后能做成什么样，通过这种方式帮助学生端正学习态度，摆脱应试教育的思想，让学生真正意识到学习是为了自身的提高以及自我价值的实现，从而激发学生的学习动力。

2、选择高一级同一方向班级的班长作为班级的班主任助理，对班级学生的学习进行时时的辅导，对班级的生活进行关心，并及时与班主任进行沟通与交流，让班主任能更加密切的与学生进行联系。同时邀请他班的班长、团支书等主要学生干部通过主题班会的形式，向班级介绍他们的学习经历和感悟，以帮助我班学生更快更好的融入到大学专业学习中。

3、从入学初开始为学生制定“职业规划与职业成长图”，将每学期的学习内容融入其中，让学生明确每学期课程对他们职业的帮助，以及在学完该学期课程后，他们所到达的层次以及明确下一层次他们要完成的内容，从而激发学生的学习兴趣，并让他们有明确的学习方向。

4、每学期班主任需加强与任课教师的联系，向他们了解班级的学习动态，对自制力较差的学生多进行沟通和交流，了解他们的内心想法，并帮助他们实现自我管理。对学习能力较差的学生，首先了解他们的学习目标是否明确，若不明确进行进一步教育，对于学习努力但是成绩没有提高的学生，了解其学习方法，并进行改正，从而帮助他们实现质的突破。

5、在班级形成公平的奖学金评定制度，奖学金的评定完全根据班级成绩排名参考学生量化考核情况。为了不伤害学生的自尊，班级成绩排名不予公布，但会对班级前十的学生进行公开表扬，对班级后十名的学生进行私下交流，了解他们是出于什么原因导致成绩不够理想，并帮助每位同学克服自身的困难，从而达到自我突破。

6、形成良好的学风。良好学风的形成有利于构建良好的学习环境，为加强学风，班级通过定期的主题团会、班会的形式提醒学生学习的重要性；通过组建一支有能力、有号召力，团结向上的班委会，带动班级的学习气氛；通过定期组织上一届学生与本班学生进行交流和沟通，帮助同学们克服在学习和生活中遇到的困难和困惑。

3关注学生各方面能力的培养

学校的责任是将学生培养成为一名合格的“社会人”，对于学生而言，除了要学好专业知识之外，更要注重各方面专业素养的培养。为培养班级学生全方位的能力，我们做了以下几方面的工作：

1、鼓励学生参加班级干部、学生会的竞选以及各种社团活动。班级本着“公平、公正、能力为本”的态度进行班委会的选举，首先要求学生自己申请想承担的班级工作，然后在班会上组织个人竞选演讲，最后通过大家集体投票的形式选出临时班委，通过1个月的试实行，再次召开班会让班级同学进行评议，最终确定班委会人选。并在以后的每学期初，召开班会对班委会进行评议，若大部分同学对某位班委有异议，则再次改选。通过这样的形式，不仅让学生有了民主的意识，并且通过这种形式锻炼了学生的胆量和能力。同时，鼓励学生积极参加各种学生会的竞选及有意义的社团活动，在拓展他们业余生活的同时，也锻炼了他们其他方面的能力，为日后步入社会打好扎实的基础。

2、鼓励学生组织各种活动。通过鼓励学生组织各种春、秋游，自行召开团会、班会等活动，让学生的组织能力、沟通能力、创新能力等各方面能力均得到锻炼。

3、鼓励学生参加各种竞赛。在学生入学第一学期，班主任就需鼓励学生参加学院、系部组织的各项活动，并根据学生的性格和特长，有针对性的调动学生的积极性。学生们可以通过一次次的比赛，在锻炼了各方面能力的同时，增加了自信，让生活也变得更积极、乐观；

4、在大学不同阶段侧重不同能力的培养。班主任针对学生认知发展的特点，对每个学年的学生工作各有侧重点，在一年级的时候，需以校规校纪教育和学习目的教育为核心，让学生端正思想的同时，更好的适应大学生活；到了二年级，主要以树立文明誠信理念为核心，树立学生正确的道德观和职业观，培养良好的职业意识和团队精神；到三年级，需注重培养学生的服务社会的思想，结合毕业实习和社会实践活动，培养学生具备适应社会需要的能力和吃苦奉献的敬业精神，树立正确的择业观。

4塑造良好的班风

良好的班风的形成有助于搭建一个民主、和谐的平台，为塑造班风我们做了以下尝试：

1、提出“团结、紧张、活泼、共进”的班风口号，并在学习过程中在班级不断进行强化。让班级学生以团结为基础，在紧张的学习中，活泼、自由的拓展个性以达到共进的目标。班主任在每次班会以及每次与学生单独交流中，都会让他们了解自身在班级中的作用和重要性，从而增加他们的集体荣誉感和班级的凝聚力。

2、严格执行量化考核机制。从入学初，就形成班级量化考核机制，并让学生深入了解并贯彻执行，班级的每次评优均以量化考核结果为依据进行。让班级每个班委都有负责的考核的部分，如学习委员负责记录每次上课的考勤，对迟到旷课的同学记录在案，实行扣分制；劳动委员负责记录宿舍和教室卫生扣分情况，要求将扣分责任到个人；组织委员负责记录学生受到表扬或批评的情况，以此作为加分和扣分的依据；等等。在每个月末，各班委将其负责的考核分到班长处汇总，形成本月的量化考核，学期的量化考核以本学期每月量化考核平均分为算。而量化考核排名与成绩排名最终将决定班级三好学生、入党积极分子、奖学金、助学金等一系列荣誉的人选。在量化考核机制的基础上，学生不仅有了良好的监督机制，并形成了公平的竞争环境，让班级学生在和谐有序的氛围下共同进步。

3、用班委带动班风的形成。班委是整个班级的领军团体，好的班委会能配合老师完成班级工作并带动班级向积极的方向发展。竞争上岗的班委会成员都是在公平竞选的机制下形成，有良好的群众基础，且班委的自我学习、自我管理较强，在班上也能起到良好的带头作用。

5总结

上述措施在笔者所在班级有了较好的成效，表现在：

1、班级形成了良好的班风、学风，每位同学都明确了自己的学习目标和学习方向，班级整体学习氛围浓厚，受到系部任课教师的一致好评；

2、班级中每名学生都有很强的团队意识和团队合作态度，在市、院、系的各种活动中都有出色的表现，而各级各类比赛让他们各方面的素养也得到充分的锻炼，；

3、 “职业规划与职业成长图”，为学生指明了专业发展方向以及每个学期所学课程在专业中的地位，充分调动了学生的学习积极性，并引导学生完善他们自身的职业生涯规划；

4、每月的量化考核成绩能及时了解每位学生的动态，并督促我积极与学生进行沟通，引导他们加强自我管理，从而实现他们的自我完善。且量化考核机制让我班形成了公平竞争的氛围，让学生在民主、积极的气氛下不断的实现自我、超越自我。