初探培养电工专业技术人才的途径

许艳芹

摘要：由于社会经济的突飞猛进的发展，越来越需要具有高端技术的技能型人才，这就要求职业学校要尽一切力量办好职业教育。教育要面向经济的发展，面向现代化，这就要求学生们既要有渊博的理论知识，又要有熟练的操作技能，吃苦耐劳。为社会输送高技能的全面发展的技术型人才是职业学校教育的重要任务。我就从以下几个方面探讨职业学校如何才能实现这一目标。

关键词：电工专业 技术人才 培养途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

在學校的各项工作中，能够培养出德，智，体全面发展的高素质技能型人才，这是职业学校教师一项重要的任务。那么，我们教师应该如何开展教育与教学活动来完成这项重要任务呢？如何把学生培养成适应社会发展的、有着渊博的理论知识、具有创造能力的综合型技术人才呢？我认为应做好以下几方面工作。

1首先要努力提高教师的素质

教师是一个学校的灵魂和支柱。一个学校办的好与差可以说与教师队伍的整体素质有着直接关系，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。所以，为了能培养出全面发展的高素质型技能人才，必须要提高教师的全面素质。相比较而言，有关电工类知识确实很难，因为那些知识抽象，有的看不到，摸不着。理解起来真的很费力。作为教师不但要有丰富的知识，还要熟练的专业技能。常言道；要想给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师要有渊博的知识，要把知识深入浅出地传授给学生。要用通俗易懂的且生动的语言授课。

职业学校的学生自卑感比较强，在初中学习时，各科成绩一般情况下都比较差，对学习厌倦。面对这样情况下的学生，我们教师要有爱心和耐心，热爱自己的学生，鼓励他们一定要有自信心：世上无难事，只怕有心人。教师要有崇高的敬业精神，和学生建立深厚的师生情。常言道：亲其师，才能信其教。

教师在上课前要充分备课，备大纲，备教材，备重点和难点，备学生，备教法。绝不上无准备的课。也就是应把知识完美地传授给学生，要有好的教风。

职业学校的教师不但要教理论课知识，还要指导学生进行实际操作。因此教师自己首先要有熟练的操作能力。将知识和实践操作有机结合起来。多创造机会让学生自己动手操作。

现代科学技术飞速发展，不断出现高新技术，为了紧跟时代步伐，我们教师更要努力学习各方面知识，向前辈学习，从网络上学习，不能自以为是。在实践操作方面，多向有经验的师傅学习。

总之，职业技术学校的教师既要有有爱岗敬业的精神，又要有渊博的理论知识，还要有高超的实践技能，能够将理论知识和实践操作技能有机结合起来，为培养高素质人才做好充分准备。

2努力培养学生的专业思想

据调查，现代的学生不喜欢动手操作，尤其对电工线路问题，更是感觉头疼，有很强的畏难情绪，对理论知识的学习更是不感兴趣，感觉是在看天书一般。如果遇到不懂得地方，更是采取退缩的态度。更不用说去深入钻研。因此我们教师应该鼓励同学们，培养他们的自信心，进取心，让他们深刻懂得 “世上无难事，只怕有心人”的道理。观看伟大科学家们的研究历程短片，鼓励同学们向这些科学家学习，只要我们热爱生活，有远大的理想和抱负，没有攻不下的难关。电工知识和实践操作虽然难度很大，但我们只要跟着教师循序渐进地学习，我们一定会硕果累累。学生们对家中的家用电器比较熟悉，一些操作基本都能进行。我们可以结合着家用电器向学生讲解理论知识及提高操作技能。在实际操作过程中提高学生们的分析问题和解决问题的能力。和知名厂家沟通好，让我们的学生走进厂子参观并实践实习，这样做的目的有两点：第一，使学生们知道自己没有选错专业，电工专业知识在工农业生产中占有重要的地位。第二，充分调动学生们努力学习的积极性。只有产生学习兴趣了，他们才会主动去研究问题，解决问题。这样就不会感觉电工知识难学了。另外，我们教师要经常向同学们讲有关社会经济经济发展的动态及电工技术发展的趋势，让他们知道电工知识在行业中发展的重要性，社会大量需要电工技术人才。这样他们就会深刻知道自己的社会价值的。

3加强对学生观察能力的培养

电工知识是一门以观察、实验为基础的学科。学好知识离不开认真细致的观察。学生有敏锐的观察能力是非常有利于他们获得知识的，观察会获得一些感性知识，这些感性知识会为学好理论知识打下坚实的基础。同时，在观察过程中也能发现新问题、提出新问题。学生的观察能力是他们获得知识的前提。因此，教师要努力培养学生的观察能力。在教学中，我们教师要从多方面提高学生的观察能力：

（1）对于每一节的演示实验，教师都要尽一切努力准备器材争取演示成功，做实验前先告诉学生观察的方法是什么，学生必须明确观察的目的。观察的任务是什么，明确观察的对象，重点应观察什么学生心中要非常清楚。同时要引导学生们思考，引导他们得出结论。例如，我们在做感应电流产生的条件这一演示实验时， 先要让学生明确实验的目的：用什么样的方法才能产生感应电流呢？感应电流产生的条件是什么呢？让学生明确实验所用的器材，还要说明观察的主要对象是灵敏电流计的指针是否有偏转，然后教师做演示实验，边做边向学生们提出问题：整个回路是断开的能产生感应电流吗？穿过回路的磁通量有什么特点？引导学生思考，最后师生共同总结出产生感应电流的条件。

（2）学生在去厂子参观学习前，教师先要告诉他们参管的目的及任务，同时多向技术工人提问，将理论知识和实践操作有机结合起来。在实习时要多观察、多思考、认真分析。也就是要培养自己的分析问题、解决问题的能力。

（3）有些自然规律和生活事例，他们与电学理论非常相似性。我们可以用类比的方法将抽象难懂的电学知识具体化和形象化。教师应多引导学生认真观察自然规律，注意身边的生活事例。将生活事例和电学知识结合起来。例如，在讲电流时，因为电流是一种摸不着，看不见的物质，但她与水流类似，教师可以用水流来类比。电荷的定向移动形成电流，电荷就好比是水，电荷在导体中的定向移动好像水在水管中的流动。这样，学生理解起来就比较容易了。

4提高学生分析问题、解决问题能力

每一个单位都愿意招聘既有渊博知识，又具有高端技能的全面发展的人才。这也是职业学校人才培养的目标。但当代的的学生们走向两个极端。第一种情况是轻视理论学习、重视实习。

例如，如果把电路图画好，同学们对照电路图安装电路，可是如果安装不正常时没有办法运用该电路的工作原理来进行分析、进而排除故障；第二种情况是重理论、轻实习，以学习代替实践，不愿意动手亲自去做。对于第一种情况，学生仅仅能应付当前的工作，无法很好适应科技迅速发展的新时代；第二种情况，理论知识掌握好了，但是很难更深刻的理解和巩固。

基于上面所说的情况，我们要把理论课教学和实践内容有机结合起来，在实习课教学中贯穿理论内容，并且在理论课教学中贯穿实践内容。这样能够使学生用所学知识去分析、解决实践中遇到的难题。并且，能够通过实践来促进理论知识的学习和掌握。

例如，无论是在生产中还是在生活中，经常使用万用电表，在学习万有电表的使用时，如果只告诉学生怎么使用而不讲明其中的道理，那么学生们知道的是浮浅的。如果把原理学好，就会以不变应万变。就有了分析问题及解决问题的金钥匙。

5加强对学生一专多能的培养

随着社会经济的飞速发展，经济体制的改革，越来越需要全能型人才。因此仅仅依靠职业学校开设的课程所学到的知识真是无法满足社会需求。所以，教师不仅要传授电工专业的知识，更要加强学生自主学习能力的培养，主要是将自学方法和技巧教给他们，使学生们在学校期间通过自学实现一专多能，学生们走上工作岗位后能够通过自学获取更多的知识。同时获得更高的学历。

首先，使学生充分认识自学的重要性应，让同学们观看名人自学成才的短片，使孩子们明白时代在发展、知识在不断更新，学生们在学校的学习更主要的是打好坚实基础，以后若要有成就，更离不开自己的努力学习。

另外，自学习惯的养成不是一朝一夕的事，教师要在教学中不断培养，结合所教课程，向同学们介绍合适的的参考书籍。比如在学习电工技术基础的时，可以将关于收音机原理介绍给学生，还有电子小制作等方面的课外书籍；参考书籍既可以提高学生对电学知识的学习兴趣，还能拓宽学生们的知识面，同时教会了他们自主学习的方法，一位教师教学成果如何，在某种意义上讲应该是学生会学什么，而不是学会了什么。

6加强对学生专业口语表达能力的培养

人与人之间的交往主要是靠语言，因此擅长言谈，语言表达准确非常有利于我们的生活和社会的发展。所以说人们在社会交往中，口语表达能力是最重要的能力之一。职业学校学生在走向社会时，首先面临的是面试。对用人单位所提出的具有专业性的问题，学生应能够用简洁明了、准确、的语言来回答。在未来的工作中，同事之间相互切磋问题，或者有了技术革新、发明创造时，也应该能够用准確的专业化语言把创新内容完美表达出来。因此要强化和训练学生们专业口语表达能力。

目前职业学校的学生口语表达能力还比较差，心里知道，但就是表达不完美，词不搭意。另外就是紧张，在课堂上回答问题时抖抖颤颤。

为了能使学生们的语言表达能力提高，教师本身应该做好表率作用。在讲课时的语言应具有逻辑性，科学性要强，说话不能重复，应该简洁而且生动，具有感染力，这样对学生是一种熏陶。课上有些问题让同学们到讲台上讲解，这样可以锻炼他们的胆量，久而久之，学生们就会有从容而且准确表达自己见解的能力的。

参考文献：

[1]赵承荻.电工技术教学参考书.高等教育出版社，2005.

[2]冯忠良.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2008.

[3]周存芳.电子专业教学改革探析[J].职业技术教育，2006，（32）.

[4]甘成君.职业学校实训教学改革的探索[J].职业技术教育，2007，（3）.