新课改背景下小学教育教学管理初探

扎西加

摘 要：近年来，我国实行了新课程标准。在新课程标准的背景下，对小学生教育也提高了要求。在小学教育教学的管理方面，的确还有欠缺，很多地区对学生的发展以及其课堂上的主体地位还并不重视。从分析目前存在的一些问题入手，分析我国小学教育教学的管理还应如何改进。

关键词：教育观念；教学方式；学习环境

一、目前小学教育教学管理现状

1.应试教育观念影响较大

虽然是小学，不像初中、高中一样面临着中高考，但是其面临的升学压力还是比较大的。同时，大家都过于看重成绩，往往追求高分数。那么这样一来，就出现了应试教育。在小学教育教学中，这些传统的管理观念还影响着教师，使教师对成绩过于看重，往往就忽视了对学生能力的培养。当然，这也是由于我国对于学生能力的考核标准过少，局限于书面考试造成的结果。

2.教师对学生的发展特点不够了解

虽然教师授课都是根据学生的实际情况进行任教，但還是比较千篇一律，对学生们的发展特点了解不足，那么，在教学过程中针对性就不强，往往是根据自己的经验来判断如何授课，但未必真的适合学生。

二、提高小学教育教学管理水平的建议

1.教师及时更新教育观念

教师的教育观念影响着教师的教学方法，所以教师们要首先更新自己的教育观念，将教学的目的摆正，目的不是让学生追求高分，而是要让学生真正学到知识，提升能力，这样自然就可以拿到高分。在课堂上，教师应该将学生放在主体地位，让学生成为学习的主人，从而主动地进行学习，而不是被动“填鸭式”地学习。而教学重点也应该偏向于能力的培养，让学生全面发展。当然，也应该改变教学的考核体系，增加对学生能力的考核。

2.根据学生的实际情况制定教学方式

教师往往习惯于用自己习惯的方式进行授课，就忽视了学生的反响。其实在教学工作中，学生的反应才是最重要的，如果教学方式不适合学生，那么学生就很难提起学习的兴趣，教学效果自然不明显。所以教师应该以学定教，根据上课的实际情况，摸索出最适合学生的教学方式，提高教学效率。

3.创造好的学习环境

好的学习环境是教学的必备条件。只有学习环境好了，具备一些较好的教学设备，才能够更高效地进行教学。同时，还应该具有较好的班级环境，这也就是很多学校设立优秀班的原因，只有班级内学习氛围好，才能够带动大家一起学习。所以，要注重学校风气的培养，为学生创造更好的学习环境。

编辑 孙玲娟