电子白板在语文教学中的应用

程勇学 成小兵

摘 要：随着科技的不断发展，交互式电子白板已进入了课堂教学，课堂上教师只需“点击”或“拖动”，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的教学，并可以随着教学的需要进行互动式教学，充分发挥了其课堂教学的趣味性、有效性。

关键词：电子白板；语文教学；应用

电子白板①的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，以下就浅谈一下电子白板在语文教学中的应用

一、利用电子白板，引领学生乐学

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生的学习兴趣。例如：我在执教《明天不封阳台》一文时，当安排学生阅读文中描写鸽子的相关语句并思考“这只鸽子的哪些神态、动作让你心动？”时，我将学生找到的描写鸽子的相关语句从资源库中调出，呈现在白板上，请学生到电子白板前汇报自己的收获：学生边用电子笔在白板上画出描写动作、鸽子眼神的关键词，边谈自己的感受，在交流的过程中我和学生则相应地在白板上进行修改和评议。我还运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意我强调的部分问题。在整个教学中，我就是利用电子白板激发学生的学习兴趣的，而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。

二、利用电子白板，引领学生愿学

人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理性。而借助电子白板，恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。如：在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，课文的第二、三自然段是课文的重点段，为了让学生更好地来体会蝴蝶赶到蝴蝶谷里来聚会的生动场景，我就让学生观看一段动画，让学生在动画中体会“飞过、穿过、越过、赶到”的动人情景。学生在观看的过程中，还理解了“飞过、穿过、越过、赶到”等词语。在教学课文重点段落第三段时，我利用电子白板，巧用图片后置的方法，让一张一张色彩斑斓的图片激发学生的学习兴趣，让学生一边读、一边想、一边看图片，学生通过读，再看一系列的相关图片对黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景象就有了深入的了解。随后，我再利用电子白板，在网上找到相关资料，播放紫蝶谷的迷人景象，這样，学生由心中就自然地萌发了对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。我们知道，通过本课学习，还要激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，这应该是本课的难点，因此我就利用电子白板，再给学生播放一些台湾宝岛的美丽风景，还简单介绍一下台湾的历史，让学生明白台湾一直是我们不可分割的一部分，从而激发学生的爱国之情。

三、利用电子白板，引领学生好学

交互白板软件系统的内置资源库以友好、方便的交互界面，为师生提供多种类型的、丰富的、教与学的资源。公共资源库和个人资源库的建立便于实现公共资源与个人资源的相互结合，协调使用，既可保护教师的个人知识产权，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。如在学习《台湾的蝴蝶谷》之后，我利用电子白板的资源库，因为课前收集相关的影像资料放在了资料库中，课堂中很容易带出相关内容，让学生观看一段录像。让学生一边欣赏台湾的蝴蝶谷的录像，一边听老师的介绍，使学生在录像和教师的介绍中对台湾的蝴蝶谷有了更深入的了解，从而激发他们对祖国台湾蝴蝶谷的热爱之情。

总而言之，语文教学中应用电子白板，增强了教育效果有利于创造教学的愉悦环境，充分开拓学生思路，从而提高教学效率和质量。

参考文献：

王雯佳.电子白板为语文课堂插上翅膀.中国交互式电子白板教育网，2010（2）.

注：本文为“甘肃省教育科学‘十二五规划2014年度《信息技术在语文教学中的应运》课题成果（课题立项号：GS[2014]GHB0224）”

作者简介：程勇学，男，出生于1982年2月，学历：本科，就职于甘肃省通渭县常家河职业中学，研究方向：语文教育教学。

成小兵，男，出生于1984年4月，学历：本科，就职于甘肃省通渭县常家河职业中学，研究方向：信息技术教育。