初中历史教学如何体现趣味性

罗开献

历史涵盖的内容很丰富，包罗万象，教师在上历史课时要把历史事实讲清讲透就必须要有一定的技巧，才能吸引住学生们的目光。学生上历史课也是冲着历史故事去的。因此，作为新时期的历史教师，我们更应明白学生的心理特点，以故事为基础，充分挖掘其中的趣味，才能把历史课上好。学生有着比较强烈的好奇心，一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。由此可见，历史教师在教授历史知识时若能在坚持历史真实的基础上，以历史的趣味性去激发学生学习历史知识的热情，加深学生对历史的认识和理解，那历史课教学效率就会得到保障。

一、以历史故事为诱导激发学生学习历史的兴趣

历史中有大量的故事，这是吸引学生学习历史的地方。教师在历史教学中要学会以历史故事为诱导，不断培养学生学习历史的兴趣。学生对很多事情都有一些我们成人不一样的看法，我们历史教师要在了解学生特点的情况下，研究学生对什么样的事物感兴趣。只有知道学生的心理倾向，才能做到因材施教。我们知道兴趣是可以通过培养形成的，以故事为基础，加上教师的引导和点拨，这是有效培养学生学习兴趣的一条途径。从古至今，朝代更替，历史上发生了大大小小的事情，历史教师只有在这些事情当中取舍得当，提取有用的事情进行教学讲解，才能持续引起学生对历史学习的关注和兴趣。

二、努力发挥学生的主体作用，使其积极参与到历史教学中来

学生是学习的主体，对于这点教师必须十分清楚。通过了解谁是学习的主体，我们的教学才不会脱离应有的轨道，才能够抓住事物的本质。在教学中，教师要引导学生主动参与到教学中来，以主人翁的态度和教师共同探讨、分析历史事件。唯有如此，学生才会更加主动地学习历史知识，积极发挥主观能动性。只有承认学生的主体作用，让学生觉得自己是学习的主体，有主人翁的态度，感到学习历史有趣，也才能不断提高历史教学的效率。

三、营造良好的民主的教学氛围

在历史课堂教学活动中，我们要学会营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢历史课。此外，要尊重学生的人格，让学生在学习中敢问敢发言，形成一种其乐融融、民主和谐的教学氛围。有了良好的教学氛围，就能更好地促进教学往良好的方向发展。良好的教学氛围，可以让教师从容地教授历史知识，学生认真地学习历史知识。在教学过程当中，师生之间还能够通过一系列的讨论，加深对知识的认识和理解。

四、大力挖掘历史教材的有趣因素，鼓励学生探究

历史教材的故事很多，思想观点也很多。作为历史教师，要想不断提高教学效率，就要着力于挖掘历史教材中的有趣因素，激发学生的兴趣，并引导学生进行深入地分析，以便于理解和掌握。历史教师可以就某一观点展开，加入一些有趣的因素，再让学生认真思考后发表自己的观点。历史事件、历史人物等会有一些引人发笑之处，教师收集这样的例子和材料并加以恰当地运用，可以使学生保持良好的精神状态来学习，教学效果就会更佳。

五、注重夯实学生的历史知识基础，引导学生开展自主探究式学习，培养学生的学习能力

历史知识容量大，这就要求我们师生在教学过程中投入大量的精力来学习和巩固。历史教学中我们历史教师要从具体的感性认识入手，不断促进学生的思维发展。在历史基础知识教学中，教师应加强形成概念、意义等过程的教学，这是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。开展自主探究式学习是我国教育发展趋势，是提高学生智商和情商的良方，有助于学生的全面健康发展。

历史教学注重探究历史的真实性，目的是让学生准确了解过去发生的事情，从中学到各种知识和经验教训。在历史教学过程中，只有师生共同合作，才能把历史课的教学进行得更好。趣味性是促进历史教学效率的一剂良方，历史教师若能在教学中以趣味性为催化剂，激活我们的历史课堂，对于丰富学生的知识、增强学生的能力是很有意义的。

（责任编辑庞丹丹）endprint