初中化学知识教学中如何融合细节教学

翟秀芳

摘 要：化学知识点比较零碎，学生需要在认真分析、整理之后才能做到熟练掌握。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应充分考虑到学生个性差异，进而激发学生化学兴趣。关键词：细节教学；初中化学；有机结合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-327-01

在初中阶段化学学习过程当中，涵盖了众多原理、概念，因而，就形成了一套系统的知识结构，教师教学应当与学生特点进行有机结合，并且采用正确教学方法。细节教学在化学学习过程中起到了至关重要的影响作用，细节教学开展深入分析研究有利于学生学习成绩的提高。

一、细节教学与初中化学知识教学有机结合

1、教学应当联系实际生活

随着新课标的不断深入，教师在教学过程当中，需要与实际生活做到密切联系，这不单是化学在实际生活当中的运用，而且对学生知识能力培养也会带来一定影响。

例如，教师在教学过程中，可以引导学生思考与生活息息相关的问题，“食物坏了之后属于物理变化还是化学变化”、“玻璃碎了属于物理变化还是化学变化”。问题提出后，对学生进行适当引导，在细节方面需要引起高度重视，食物坏了就无法食用，之所以出现这种原因可能是食物中生成了某种物质。而玻璃破碎现象只不过是完整部分变为了碎片，在形状方面发生了变化。由此可见，食物腐败是由于新物质的出现，是一种化学反应，而玻璃碎了只是形状方面发生了变化，没有生产新物质，是一种物理反应。化学变化就要看是否含有新生成的物质，这就属于教学的核心细节，教师在这个知识点上需要学生充分掌握。

2、引导学生对知识点引起高度重视

化学学习过程当中，实验起到了至关重要的影响作用，因而，借助实验手段能够将化学物品直观展现在学生面前，在这个基础之上，学生在知识点学习方面有了进一步增强。同时，需要对实验细节部分引起高度重视，促进学生在化学学习上有较大提升空间。

例如，在向学生分析讲解化学、物理变化这两部分知识点时，应当先对知识点进行分析，通过这种方式的采用，引导学生在学习过程中较好掌握知识点。教学可以借助两个实验开展，分别是剪纸片、烧纸片。实验演示阶段里，教师需要对学生进行问题引导，通过引导让学生对实验变化情况进行细致观察，注意实验细节。在经过认真细致地观察、分析之后，学生会发现纸剪后仍旧是纸，而点燃后，纸就变成了灰烬。第一种属于物理变化，其中没有涉及到新物质；第二种属于化学变化，因为其中生成了新物质。通过这种教学方式的采用，学生对知识点二者间相同之处、不同之处会有充分认识，同时，对学生知识点理解、记忆也能有所加强。经过一段时间的学习之后，学生在化学学习会有较大提升空间，对学生学习能力的培养也有积极推动作用。

3、做好细节辨析工作

在化学学习过程当中，微小细节就可能造成概念的不同，因而，在实际教学过程当中，需要教师对关键词辨析引起高度重视，从而进一步体现化学严谨性，在概念方面，需要充分表现出严密这一特点。

4、对知识点做进一步深化

化学知识点具有严谨的特点，因而，实际教学过程当中，教师需要对概念进行深入解读，只有紧紧抓住化学学习细节，学生才能够更好掌握化学知识点。

教师在分析讲解“溶解度”这一章节知识点时，初中阶段学生往往对概念无法完全掌握，在知识理解方面存在一定困难，涉及到了众多知识点。因而，在实际教学过程当中，需要对化学概念进行关键细节分析，细化为以下几个方面：温度条件适中、溶剂量符合规定标准、饱和状态是否达标、溶质质量。抓住以下几个细节部分对溶解度概念的掌握会产生积极推动作用，对学生日后化学学习打下坚实基础，通过这种教学方式的采用，一方面能够提高课堂教学效率，另一方面，学生在化学学习上也能体验到成功感。

5、强调知识点内涵、外延

教师在教学过程中需要抓好知识点细节，强调知识点内涵、外延，促进学生加强对知识点的记忆、理解，在一定程度上，提高学生视野。

例如，教师在分析讲解“盐”这一章节知识点时，先向学生“盐”的概念，概念介绍之后学生无法判断物质中是否有盐。因而，在实际教学过程当中，教师可以适当做一些外延。内涵没有改变，却得到了外延，通过这种方式的采用使得学生日后遇到类似问题时，就能够做到正确解决。

6、对知识点进行整理、分类

化学学习过程中，学生接触的知识点比较多，因而，在教学过程中，教师需要做归纳整理工作，引导学生对其中的细节区别引起高度重视。

举一个例子，学生在学习元素、原子、分子、化合物时，需要对化学概念进行深入归纳分析，引导学生对其中的联系、区别引起高度重视，概念辨析需要从细节着手，对问题关键做到及时发现。在归纳过程中，需要注意平行关系、主从关系，在这个基础之上，对微观、宏观关系进行适当分析研究。在经过一段时间学习之后，教师应当对学生所学知识适当开展强化训练，从而对知识点学习起到巩固作用。可以借助辨析题、解答题对学生进行训练，通过这种方式的采用，使得学生在概念区分方面、实验方法总结方面做到较好掌握，从而加深学生知识理解。

化学教学需要结合细节，其中涉及到了众多零碎的知识点，在经过细致整理、分析之后才能较好掌握知识点。因而，教师在实际教学过程中，需要从细节着手，对知识点做深入渗透，最终达到灵活运用的目的。

参考文献：

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