谈激发初中生学习英语兴趣的几点做法

王顺梅

摘要：教学评价的方法有许多，鼓励性、引导性的评价会对教学起到积极的作用。兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动地学习；才能让学生建立起学习的信心；才能够培养和提升学生的英语学习主动性；才能够有效地促进英语教学。本文主要从四个方面阐述了在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。

关键词：教学 诱发 激发 兴趣

初中的学生年龄小，世界观和人生观正处于形成阶段，心智表现较幼稚，对英语教师的直接印象，影响着对英语学习的兴趣。

课堂上我总是不时扫视全班的每一个学生，使每一个学生都感到自己不在“被遗忘的角落”。教师的表情是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。

心理学家认为：感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，作为教师，不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要有一颗热爱学生的心，平时我就注意多与学生接触、主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立正确的世界观和人生观、学习的信心，培养他们的兴趣。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。因此，本文主要从以下四个方面阐述在教学实践中激发学生英语学习的兴趣。

一、营造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣

学生的学习通常都存在着一定的动机，唯有学生本人热爱英语，充满学习英语的积极性，才能够主动地配合教师进行学习。在课堂教学的过程中，我们应该使用各种方式，例如，有趣的肢体语言、幽默的教学台词等，让学生感受到学习的娱乐性，让课堂教学不再像过去那么死板和严肃，努力营造一个轻松的课堂氛围。在这种气氛下，学生才能够以愉快的心情投入到学习之中，积极地思考，愉快地学习，从而不断提升学生对英语这一学科的学习兴趣。

二、诱发学习动机、激起学生的积极性与求知欲

我们知道，初中阶段的学生他们敢想敢说，有着非常强烈的求新求异的愿望。所以我们可以利用学生的这些特点，激发出学生的学习积极性以及求知欲。新课标英语教材中有很多的知识点都与学生的实际生活息息相关，所以我们可以将教室设计成学生的活动场所，让学生自由学习和发展，进而不断激发出学生的学习动机。在英语课堂中还应该要善于运用课堂的前几分钟时间去营造好的学习氛围，例如，可以通过学唱英语歌，组织英语游戏等方式来活跃课堂，提高课堂的趣味性。

三、树立学生的自信心与勇气，增强学生的学习兴趣

对初中生而言，教师的严厉批评往往会让他们产生一种自卑的心理。当学生受到教师的批评之后，大部分的学生都认为自己和其他学生差距很大，就会对英语学习产生一种畏惧情绪，久而久之就失去了英语学习的兴趣，开始破罐子破摔。所以我们要使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。英语课堂教学过程中，教师对学生进行的表扬与鼓励可以说是非常重要，通过教师的鼓励能够让学生心中产生一种满足感与成就感，学生的学习信心就会提高，才会主动地学习下去。

四、激发参与意识，寓知识于娱乐中，进行愉快教学

兴趣是最好的老师。因而初中英语课堂教学必须针对初中生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，组织进行丰富多彩的课堂趣味活动，让学生的积极性和主动性得到切实的提升。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答教师的问题。他们喜爱做游戏，就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。

总之，要提高学生的兴趣，营造英语高效课堂，不是一日之功，教师必须付出大量的心血。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助学生，要耐心细致地进行有效的学习方法的指导。我们英语教师做到与班主任、各学科教师、家长等各方面密切配合，齐抓共管，就一定能有效地提高学生英语学习水平。

参考文献：

[1]程亚红.浅谈初中英语教学中学习兴趣的培养[J].常熟高专学报，2004（1）.

[2]罗朝猛.“‘合作教学的基本理念及其在SEFC教学中的应用”.中小学英语教学与研究，2001（4）.

[3]曾乐钟.浅谈初中英语学习兴趣的激发与培养[J].甘肃科技纵横，2004（4）.

（责编 田彩霞）endprint