我心中的高效课堂

黎丽珠

摘要：高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂是通过高效教学来体验的。高效课堂更是真实的、实效性高的课堂，不管是公开课，还是常态课都能做得到的。

关键词：高效 课堂 课前 学习单 学情

在目前的教学形势下，我们该如何实现高效课堂？教师本身要提高对高效课堂的认识，提高自身的教学素养，从而才能使学生得到全面发展。在40分钟里，高效地完成教学任务，是课堂改革的重要环节。在日常的教学中，我们要通过课堂才能体现出来，以下是我如何对高效课堂的几点看法。

一、让学生肯学

高效课堂，首先课前需要充分准备。预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置。在课堂中要做到高效地完成教学任务，首先教师就要认真地钻研教材，对教材的内容要十分了解，要根据教学内容和学生的实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣的课堂。在实行高效课堂之前，我为这节课准备好课前学习单，课前学习单的内容主要是两个作用，一是复习旧知，二是新课引入。课前学习单作为一种学习的工具，对学生学习方式的转变起到重要的作用。目前学习单的方式是五花八门的，根据学习内容不同，设计不同的课前学习单。课前学习单的使用是新课程改革里的一种工具，是一种有效的、高效的学习工具，它能有效、高效地唤醒学生的潜能，使用课前学习单能增强学生的学习能力、研究能力，从而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

二、让学生想学

高效课堂，注重学生对抗质疑，有效合作，落实小组评价。教师在这个学习的过程中，起到引导、点拔的作用，及时地给学生授予知识。使学生在学习的过程中，灵活运用新知解决问题。在课前学习单中的问题前置，前学习单为学生在课堂中开展小组合作学习创造了良好的学习条件和学习的氛围。通过学生的自主学习和探索，将学习知识得到迁移。使学生在学习的过程中，体会和收获问题和困惑等等，小组合作为学生提供一个交流的平台，使每位学生在小组合作中极积开动脑筋思考，有发言权，能及时地发表自己的观点和看法，从而坚定了学生学习的信心，促进学生的全面发展。教师对表现出色、极积学习小组给予肯定，对个别学生及时表扬，从而调动学生的学习极积性，课堂学习氛围活跃，学生在课堂上得到愉悦感。

高效课堂，注重当堂纠错，及时矫正反馈。在课堂教学中，教师始终都是教学过程的主导，以学生为中心，以点拨启发为主，通过合适的形式让学生积极参与到课堂学习之中，让这种主动的学习成为学生自主的一种习惯。课前学习单为学生开展学习活动指明方向。学生在学习过程中，从预习开始，学生课前用学习单复习，教师抽查或全班讲评，课堂上学生用学习单自学，小组讨论交流学习，教师精讲引导点拔，师生互动、生生互动质疑和解疑，课堂巩固练习，进行反馈提升，教师或学生小结。教师应正确对待错误，重视错误，错误在这里起到两种作用，一种是正面示范作用，一种是警惕的作用。

在课堂上我们要面向全体学生，也要重视培优扶差工作，同时我们也发现，利用课余补课的学生的成绩不理想，有时还会出现学生过分依赖教师和家长，造成更多的后进生，而且课后辅导后进生的学习极积性不高，学习情绪不好。因此，在课堂上我们时时关注后进生的学习进度，出现跟不上的时候，就及时给予关心和鼓励，激发学生的学习热情，同时也倡导学生合作学习共同学习、共同进步。

三、让学生会学

比尔·盖茨说过：“没有什么东西比成功更能增加满足，也没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力。”教师要尽可能地给予每一位学生满足感、成功感或成功的机会。通过全班同学的努力，成功感能激发学生的上进心和积极性，当学生在教师的指导下，在学习过程中，对所学过的知识都能够掌握，就会对学习产生兴趣。这就要求教师从学生的实际出发，结合教学的内容，在作业的设计和问题的准备中要遵循“循序渐进”的原则，即由浅入深、由易到难，由简单到复杂。通过课堂学习，学生对知识掌握得不错，教师应当视具体情况给予学生合理的评价。发现学生闪光点，教师及时给予评价与鼓励。让学生在学习过程中感到愉悦、轻松，让学生体会到学习得知识的快乐，能运用知识去解决问题后的成功感。这样一节课40分，学得开心，学得自在。课后尽可能实现减负的目标，不需要做机械练习。学生课后作业减少了，学生会有更多的时间阅读课外读物，了解更多的知识，学生的学习自主性更强，对学习更有兴趣。

总之，高效课堂能适应时代的变迁而改变，但它的具体要求已经超越传统，作为教育工作者，教师角色、观念的转变是关键，在工作中教师要以学生为本，因材施教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的语言去表达，让学生在自主学习的舞台发挥光芒，这样才能真正实现高效课堂教学的目标。

（责编 金 东）endprint