如何培养盲生体育课良好的行为习惯

王珂

摘 要：体育教师在教学中加强学生的行为习惯养成教育，并通过将学生在体育教学中所形成的良好行为延伸到课外活动中，形成一种良好的学习、健身习惯，使学生终身受用。在体育课堂上，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。

关键词：盲生；体育课；行为习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-044-01

体育课是通过身体活动和思维活动紧密结合来达到掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的目的。由于受外界环境干扰，受天气、场地、器材等条件限制，加上这些盲生的生理缺陷，因此，他们不自觉的将平时一些不良行为习惯表露出来。针对上述问题，我们可以根据盲生的特点和体育课的特点，有目的、有计划、有步骤地对盲生行为习惯进行培养和训练，以提高体育课堂教学的效率。

一、强调盲生自身行为，养成良好行为习惯

1、加强盲生安全意识教育，培养高度的责任感

体育课中不安全因素比较多。不少伤害事故都是来自盲生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对盲生加强教育：

（1）加强自我保护动作训练。让学生学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前教室必须告诉盲生周围的练习环境，手把手教给盲生检查自身和场地器材的不安全因素，树立安全第一意识。

（2）加强保护帮助动作训练。教师要教会盲生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。

（3）教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排和帮助盲生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养盲生爱护场地、器材的习惯。这也是盲生自我教育的一个过程。

2、加强文明意识培养，促进学生文明习惯的养成

文明意识教育应是体育课中不可忽视的教育内容。

（1）抓课前、课中、课结束前的集合整队。集合要求快、静、齐，精神面貌要好。

（2）抓个人和公共卫生：盲生“以手代目”，细菌自然很多，督促学生勤洗手，不留长指甲，服装整洁勤洗勤换，不随地吐痰，保持好场地、器材整洁卫生等。

3、增强健康意识教育，促进学生身心全面发展

健康包括身体健康和心理健康，不良的行为习惯会影响其身心健康。心理上由于视力障碍，盲生在家从小闭门少出，身体发育与正常学生差别大，性格孤僻、感情脆弱等。生理上由于看不见别人坐、立、行的正确姿势，造成很多盲生身体形态和运动方面的异常。教师对盲生中由于先天不足、后天姿势不正确所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会学生一些矫正方法，同时加强训练：

（1）对学生进行美得教育。让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动、精神美，其中健康是美得基本素质。

（2）通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。

4、加强盲生进取精神的培养，促进盲生养成良好的学习行为习惯。

在体育课中，每个班盲生都有很多差异性。如受身体肥胖、瘦弱、胆小、孤僻、自暴自弃等身体条件和心理条件限制，很多盲生都会产生心里障碍，对体育课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心。同时培养他们的兴趣爱好，教学上由易到难、由简到繁逐步加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法，就能起到积极效果。如身体肥胖的盲生一般力量素质比较好，在投掷课上让他们出来做示范，就能让他们看到自身的优势。

二、发挥集体优势，强化行为习惯的养成

盲生集体行为习惯对自身个人行为习惯的养成起到约束、促进、巩固和发展作用。体育课上应加强这些方面培养和训练。

1、严密课的组织。抓住突发事件，及时进行教育

严密课的组织对学生具有一定教育意义。在教学中，教师一定要善于抓住队伍调动这条主线，严密队伍的调动。要有目的培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯。坚决对组织松散、不服从指挥、拖拖拉拉等现象。

体育课中突发事件比较多。教师应注意观察盲生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让盲生分清是非界线，提高明辨是非的能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。

2、严肃班风，不断提高要求

体育教学需要好的班风，这样教学任务才能地完成，达到教学目的。因此，教学中必须充分发挥集体的力量和作用，来对每个盲生进行教育，同时也要利用良好的集体舆论引导来帮助盲生自觉维护集体荣誉和利益，启发和教育学生要敢于同各种不良倾向和行为作斗争，培养集体主义精神。在教学中可让学生充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体协同配合的能力。让学生在集体联系中，养成团结友爱、互相合作的习惯，从而达到养成好的集体行为习惯的目的。

总之，盲生行为习惯的养成需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。同时也要为行为习惯的养成造就一个好的氛围，从而对盲生行为习惯起到约束和促进作用。体育教学应发现盲生存在的不足之处，更要从盲生的身体活动中抓住其闪光点。因此，在教学中，教师必须针对这些问题及时进行评价，提出表扬与批评，通过树立榜样、纪录约束、反复训练、不断提高要求等手段达到教育目的从而影响盲生的行为。决不能轻易放过一次机会，同时注意自己的行为习惯，为学生作为表率，做到言必行，行必果，才能起到潜移默化效果。