小学生在数学学习中应养成良好的学习习惯
2014-10-20刘艳莲
刘艳莲
教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”可见习惯对人一生的影响很大,良好的习惯一旦养成之后,就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说:事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯,甚至一个人的成功往往归结于自己的好习惯。因此,良好的学习习惯,对取得好的课堂教学效果、提高教学质量至关重要。在教学实践中,笔者认识到应从以下几个方面培养学生良好的学习习惯。
一、培养学生课前预习的好习惯
学习数学一定要养成预习的好习惯,课前预习是学好新课的前提,预习得好,上课听讲时就会心中有数,能抓住重点,领会细节,做题时就会得心应手。那么,怎样预习才会有效呢?
1.认真读。认真读就是用心阅读课本内容,初步了解概念的含义、条件、结论、例题的分析等。
2.仔细想。仔细想主要是思考本节要讲的新知识与前边学过的哪些旧知识有关,要注意新旧知识的联系和迁移;思考新概念的定义、内涵与外延;思考例题分析思路及解题方法。
3.大胆推。大胆推就是亲自推导公式和规律,看哪些能理解,哪些不能理解,在哪卡住了,以便上课时对照教师讲的重点听,这样做能提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
4.用心批。用心批就是把预习时的体会、见解以及暂时不能理解的内容,用心批注在书的空白地方,带着这些问题去思考、去听课,会更有针对性与目的性。
5.尝试做。尝试做就是尝试性地做一些课后练习题,用来检验自己预习的效果。然后想一想这样预习还有什么不足,应怎样调整和改进,使预习做得更好。
预习只是学习数学的一个环节,并不能代替听课。有些学生预习得比较好,就不去认真听课了。结果导致对知识理解得比较肤浅,做的题也错误百出。其实,如果预习顺利,那么听课时要对自己提出更高的要求,将教师的思路和自己的思路进行比较,找出自己的不足,以进一步提高思维能力。
二、培养认真听讲的好习惯
注意力是决定学生学习的关键,有位教育家说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”因此,要注意培养学生认真听讲的习惯。上课听讲第一要做到全神贯注,理清思路,抓住重点,弄清关键。另外,就是要学会倾听,发现有好的见解和方法要用心领会,取人之长,补己之短,努力提高学习效率。
三、积极思考的习惯
学习数学,首先要学会思考,培养自己的逻辑思维能力。笔者认为学生要想学得好,必须勤于思考,掌握数学思维规律,提高数学思维能力。数学中常见的思考方法有三种:
1.转化。首先,要树立转化的意识。当遇到复杂的数学问题时,不妨试着用转化的方法,问题可能会变得非常简单。例如:在推导平行四边形的面积计算公式时,把它转化成一个长方形,发现它们的面积相等,而且长方形的长和平行四边形的底相等,宽和平行四边形的高相等。因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高。这样,就把新知识化难为易轻松地解决了。
2.比较。比较是思维和理解的基础,在认识新事物的过程中,有时通过比较就能很容易地概括出要认识事物的特征。尤其是数学知识,严密性和逻辑性强,往往一字之差,意义就大相径庭。
3.归纳。数学归纳法是数学中常用的重要思维方法。归纳法是指由有限个特殊事例得出一般结论的推理方法。思考是数学的灵魂,每个学生都要了解、掌握和应用正确的数学思考方法,它有利于提高效率,开发智力,培养解决实际问题的能力,提高数学应用意识。
四、养成认真观察的习惯
观察对学生学习知识、发展智能起着重要作用。罗丹说得好:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现。”这种能发现美的眼睛,从本质上说,来源于细心地观察。观察要全面细致,要有敏锐的洞察力,观察时要一边观察一边思考,多想几个“为什么”。只有多动脑筋,善于提出问题,观察才能深入下去,才能取得显著的效果。观察要大胆质疑,实事求是。
五、按时完成作业的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环,良好的做作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学知识,提高学习效率。特别是低年级的学生,要求学生课堂上一定要完成作业。做作业时集中精力,不仅要求速度,更要保证质量,要做到书写工整,卷面整洁,准确率高,发现错误及时纠正,做完作业要耐心检查。
培养学生的良好学习习惯是课堂教学的重要任务之一,是提高课堂效率的关键。培养良好的习惯贵在坚持,只有在课堂教学中长期坚持下去,才能取得预想的效果。