小学生在数学学习中应养成良好的学习习惯

刘艳莲

教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见习惯对人一生的影响很大，良好的习惯一旦养成之后，就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说：事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的成功往往归结于自己的好习惯。因此，良好的学习习惯，对取得好的课堂教学效果、提高教学质量至关重要。在教学实践中，笔者认识到应从以下几个方面培养学生良好的学习习惯。

一、培养学生课前预习的好习惯

学习数学一定要养成预习的好习惯，课前预习是学好新课的前提，预习得好，上课听讲时就会心中有数，能抓住重点，领会细节，做题时就会得心应手。那么，怎样预习才会有效呢？

1.认真读。认真读就是用心阅读课本内容，初步了解概念的含义、条件、结论、例题的分析等。

2.仔细想。仔细想主要是思考本节要讲的新知识与前边学过的哪些旧知识有关，要注意新旧知识的联系和迁移；思考新概念的定义、内涵与外延；思考例题分析思路及解题方法。

3.大胆推。大胆推就是亲自推导公式和规律，看哪些能理解，哪些不能理解，在哪卡住了，以便上课时对照教师讲的重点听，这样做能提高学生独立分析问题和解决问题的能力。

4.用心批。用心批就是把预习时的体会、见解以及暂时不能理解的内容，用心批注在书的空白地方，带着这些问题去思考、去听课，会更有针对性与目的性。

5.尝试做。尝试做就是尝试性地做一些课后练习题，用来检验自己预习的效果。然后想一想这样预习还有什么不足，应怎样调整和改进，使预习做得更好。

预习只是学习数学的一个环节，并不能代替听课。有些学生预习得比较好，就不去认真听课了。结果导致对知识理解得比较肤浅，做的题也错误百出。其实，如果预习顺利，那么听课时要对自己提出更高的要求，将教师的思路和自己的思路进行比较，找出自己的不足，以进一步提高思维能力。

二、培养认真听讲的好习惯

注意力是决定学生学习的关键，有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”因此，要注意培养学生认真听讲的习惯。上课听讲第一要做到全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。另外，就是要学会倾听，发现有好的见解和方法要用心领会，取人之长，补己之短，努力提高学习效率。

三、积极思考的习惯

学习数学，首先要学会思考，培养自己的逻辑思维能力。笔者认为学生要想学得好，必须勤于思考，掌握数学思维规律，提高数学思维能力。数学中常见的思考方法有三种：

1.转化。首先，要树立转化的意识。当遇到复杂的数学问题时，不妨试着用转化的方法，问题可能会变得非常简单。例如：在推导平行四边形的面积计算公式时，把它转化成一个长方形，发现它们的面积相等，而且长方形的长和平行四边形的底相等，宽和平行四边形的高相等。因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。这样，就把新知识化难为易轻松地解决了。

2.比较。比较是思维和理解的基础，在认识新事物的过程中，有时通过比较就能很容易地概括出要认识事物的特征。尤其是数学知识，严密性和逻辑性强，往往一字之差，意义就大相径庭。

3.归纳。数学归纳法是数学中常用的重要思维方法。归纳法是指由有限个特殊事例得出一般结论的推理方法。思考是数学的灵魂，每个学生都要了解、掌握和应用正确的数学思考方法，它有利于提高效率，开发智力，培养解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

四、养成认真观察的习惯

观察对学生学习知识、发展智能起着重要作用。罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”这种能发现美的眼睛，从本质上说，来源于细心地观察。观察要全面细致，要有敏锐的洞察力，观察时要一边观察一边思考，多想几个“为什么”。只有多动脑筋，善于提出问题，观察才能深入下去，才能取得显著的效果。观察要大胆质疑，实事求是。

五、按时完成作业的习惯

完成作业是学习过程中重要的一环，良好的做作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学知识，提高学习效率。特别是低年级的学生，要求学生课堂上一定要完成作业。做作业时集中精力，不仅要求速度，更要保证质量，要做到书写工整，卷面整洁，准确率高，发现错误及时纠正，做完作业要耐心检查。

培养学生的良好学习习惯是课堂教学的重要任务之一，是提高课堂效率的关键。培养良好的习惯贵在坚持，只有在课堂教学中长期坚持下去，才能取得预想的效果。