谈如何做好后进生转化工作

徐晓军

近年来，后进生的转化工作越来越受到学校和家庭的重视。做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。我特别关注这些学生，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、分析后进生的形成原因

1.家庭因素。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响到孩子。但有的家长热衷于赌博、烟酒，甚至酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，教育孩子不讲究策略和方法，非打即骂；有的家长对学习的重要性认识不够，只顾眼前利益，认为学习无用，还花钱，还不如混个初中毕业证，出去打工或经商。在这种思想的驱使下，孩子便失去了进取的动力，得过且过。其次，父母与孩子之间有代沟。对于市场上出现的一些高科技新事物，父母接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任和义务。时下有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。而老人对于隔辈人通常一贯溺爱，疏于管理。有些因父母离异而造成单亲家庭，对孩子的关爱更是不够，也影响到他们的健康发展。

2.社会因素。任何事物都有两面性，市场经济的发展也会带来负面影响，从而使意志薄弱的青少年失去了正确的人生观和价值观，滋生了好逸恶劳的思想。其次，对子女的教育投资是巨大的，有的家长认为这样不划算，还不如让孩子早点辍学挣钱好；有的家长宁愿把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书。再者，市场经济的发展，计算机网络的普及，也或多或少地改变了人们的消费观念，这给青少年情感走向极端创造了可能，也使得青少年往不良方向发展。

3.学校因素。学生在学习上遭遇失败后，有些教师出于失望心理，会做出挖苦、讥讽甚至责骂等行为，殊不知，这样会极大地挫伤学生的自尊心，使学习上的困难者很快变成学习上的落后者。其次，要因材施教，学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织。为什么上同样一节课，有的学生掌握得很好，而有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。

4.自身因素。首先，学生心理发展的某些特点如强烈的好奇心、盲目的模仿心理、逞强好胜、重友谊、好“结伙”、逆反心理严重等，都可能诱发某种不良行为。其次，部分学生缺乏辨别是非的能力，意志薄弱；有的学生缺乏社会经验，美丑不辨，受某些不健康需要的驱使，明知故犯。再次，学生生理的迅速成熟与心理尚未成熟间存在巨大反差，这种反差造成心理骚动不安，这时如果没有家长与教师及时、正确的引导，很容易造成与异性交往过密等问题，影响学习和正常的人际交往。

二、耐心做好后进生的转化工作

1.爱心感化，关心倍增。对后进生的教育，切忌简单粗暴。作为一名教师，应该对后进生付出更多的爱，在思想上关心他们、亲近他们，了解他们的内心世界，为他们排忧解难。只有这样，才能使其转化思想，形成乐观的生活、学习态度，树立求知的信心。

2.因势利导，善于抓住闪光点。每个人都有闪光点，这就是施教的支点。我们要善于用自己的眼睛发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计地抓住它，并且发扬光大，以此作为转化的“起点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教师完全可以“小题大做”，公开表扬，不失时机地夸奖他们，帮助他们树立信心。

3.因材施教，教给他们简单的预习和复习方法。对后进生的预习指导不能泛泛而提，而要把它当作教学的一个重要环节，对其进行精心指导。例如：在指导他们进行课文预习的时候，我把重点字词语的意思写下来让他们根据提去预习，使他们的预习工作有明确的目标。要求他们把不会的东西记下来，再学习的时候做到心中有数。复习的时候，要求他们记住本节课学习的内容，然后复习近几天学习的内容。可以给他们一些具体的题目进行练习，也可以课后让几个学生互相提问比赛，使学生感觉他们不是自己在学习，还有好多伙伴，这样学生积极性也会提高。

4.充分利用小组学习，鼓励他们积极参与。小组学习给这些后进生提供了很好的学习平台。有不少学生的自卑情绪较高，不愿意在全班同学面前回答问题、发表自己的观点。小组学习可以避免这个问题，每个学生都有自己的任务，能够在小组学习中锻炼自己。所以我在备课中特别关注这些学生，给他们分配一些简单的问题，使他们能够积极参与，找回自信。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，并对两者都给予鼓励。这样他们的表达能力得到了提高，体验了成功，激发了学习的积极性。

5.反复抓，坚定信念。后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟—转变—反复—稳定”的螺旋式上升的过程。因此，对于后进生的问题，家长和教师要反复抓。要预见后进生反复的时间，有计划地培养学生的自制力，帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣，并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成遵规守纪的良好习惯。在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。